语文知识导航 初高中语文老师职业认知

大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下语文知识导航的问题，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！

本文目录

1. 什么是文化？
2. 学科资源网中常见的导航分类方法
3. 为什么有人说语文是整个学科中的大哥大？
4. 初高中语文老师职业认知

什么是文化？

什么是文化？一个人有没有文化？

1、文化不是读了很多的书

有些人读了很多的书，以为自己很有文化，其实不然。不论是小学生，还是博士后，他们的差别只是在于知识储备量的多少，至于有没有文化，要看各自的修养。

2、文化不是外表有多斯文

文化不是戴着一副眼镜斯文的样子。一个人有没有文化，不是看外表，要看他的内心，外表斯文内心粗俗，那不叫有文化。

3、真正的文化，包含这四个内容：

（1）根植于内心的修养

就是一个人有修养，这个修养要在心里生根，根深蒂固，不会因环境变化而改变，这才叫根植于内心的修养。

（2）不用提醒的自觉

善解人意，自动自发，不用别人提醒。比如，地铁上看到老人来了就让座，这是起码的礼节，这就是有文化的表现。

（3）以约束为前提的自由

讲到自由，很多人只顾自己，不顾他人。比如高铁上的霸座男女，为了自己的自由，损害了别人，这就是没有文化的丑恶嘴脸。

（4）为他人着想的善良

助人为乐，为他人着想，善良用对地方，这样的善良就值得称道，这就是有文化的具体表现。

总之，文化，它是一种修养，看得见，摸得着，可知可感。有文化的人，令人喜欢，相处舒服。

小学生上学就是文字化的开始。有的人没有上过学，没有被文字化过，用文字表达事物和自己内心思想的时候，表达不出来就容易发火，说粗话，特别是在和人有争议的时候。

修养不代表文化，修养是不断的学习，不断的改进扶植修改。

每个人受到的教育不同文化水平也不同。主攻的方向也不同，也许他主攻的是别人不知道的项目。隔行如隔山，所以别人不能理解他的专业。

不同的文化注重于不同的特长，在某些领域精通，就是某种文化水平就高。有文化不是全面的掌握各方面的知识，不一定对每一行都精通。在这一行有文化，到了别的专业就不一定有文化了。就像一个医生给人看病他有文化，但是给机器看病就无能为力了。同样道理机械师给机器看病手到病除，给人看病就不行了，因为他们被文字化的专业事物不一样，学习的方向掌握的文化不一样。

他们相互之间的论文交流也会有这个现象，谁都看不懂谁。如果他们相互之间，一个聊病理，一个聊机械，他们谁也听不懂谁在说什么，因为在他们的脑海里就没有被对方的专长文字化过，他们都有文化，谁能说他们没有文化。只是他们对事物用文字化信息表达出来的东西不熟悉，在一方面文字化了，在另一方面没有文字化。

文化就是文字应用变化的组合。文字象相片，文化就是把一个一个相片组合起来的视频。组合起来的文章就是一部电影故事。这就是文化。

好的文化能够明确表达自己所要描述的事物，传递明确的信息。让人一看就明白。有的人对文化本身就迷迷糊糊，不懂装懂还要东拉西扯一些不相干的东西来拼凑，让看的人一头雾水。这是不好的文化。

但这不是关于文化唯一的定义。

哲学家、社会学家、人类学家、历史学家、逻辑学家和语言学家，在不同的时期，从不同的角度，为“文化”下了不同的定义。《文化：一个概念定义的考评》一书，是美国著名文化学专家克罗伯和克拉克洪共同写的，这本书共收录了关于“文化”的定义，竟达166条之多。

人们不禁要问，关于“文化”为什么会有如此之多的定义？难道就没有—个大家公认的统一的“文化”定义吗？

没有，我们无法给“文化”下—个大家公认的统一的定义。

这是因为，概念是客观事物的反映。客观事物是一个由两个以上的部分组成的整体，具有整体性。概念也如此，概念也是由两个以上的部分组成的整体，也具有整体性。“文化”就是这样一个概念，它也是由两个以上的部分组成的整体，也具有整体性。

比如有一个纪念碑，它是由A、B、C、D、……等部分组成的整体，如果甲乙丙丁几个人同时观察这个纪念碑，他们观察的是同一个纪念碑，但却是从不同的方向不同的角度观察的，甲观察的是A、乙观察的是B、丙观察的是C、丁观察的是D。由于观察的是纪念碑不同的部分，也就是不同范围的东西，因此，他们关于纪念碑的描述或结论，有可能是不同的。

学科资源网中常见的导航分类方法

学科资源网中常见导航分类方法有：按学段分类、按学科分类、按资源类型分类、按教学内容分类、按专题分类等。

其中，按学段分类是指将学科资源按小学、初中、高中、成人、大学、研究生等级别进行区分；

按学科分类是指按照语文、数学、英语、物理、化学、生物等学科进行划分；

按资源类型分类是指按资源的性质来划分，如课件、教案、习题等；

按教学内容分类是指按教学内容进行划分，如诗词、计算机、唐诗、宋词等；

按专题分类是指按不同的知识点或者学习内容进行划分，如小学数学、高中物理、文化素养等。

为什么有人说语文是整个学科中的大哥大？

【戏墨说教育】

为什么有人说语文是整个学科中的大哥大？

个人以为将语文学科比喻成整个学科中的“大哥大”还是比较恰当的。

这其中的原因自然是由语文学科性质决定的，说到底语文学科是我们的母语学科。

一谈到语文学科的性质，虽然是众说纷纭。但是我们的《语文新课程标准》已经明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征。”

应该说从这一界定中，我们可以明确地知道“语文是重要的交际工具”。我们只有掌握了这门交际工具，学会了观察，思考，交流，表达等，我们才能便捷地学习其他学科知识。

从这一界定中的“语文是人类文化的重要组成部分”也可以看出语文学科的基础性。我们知道所有学科知识从隶属关系上，都可以纳入文化的范畴。任何学科知识的传承记载与发扬创造都是以文字的方式来完成的，所以只有首先掌握了语文，才能顺利完成其他学科知识的学习与掌握。

下面就从语文学科的工具性和人文性两方面来具体陈述。

“工具性”作为语文的基本性质：

首先，语文是思维的工具。叶圣陶先生说：“语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”语文课实际上就是通过言语来学习语言，也就是通过语文课文的学习，指导学生进行听说读写训练，使学生把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。

其次，语文是交际的工具。人是一切社会关系的总和，生活在社会上的每一个人都不可能独立存在。语文是人与人交流和交际的必不可缺的工具。说白了就是语文学习的过程是人获得语言，规范语言的过程。

由此可见，对于其他学科来说，语文具有基础性及工具性。在所有的学科中，语文是一门基础性学科，只有具备了一定的语文知识，有了一定的语言积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。

很显然，所有学科的教材都离不开语言文字，要靠语言文字来传达和表达信息，学生也只有在通过语文知识理解了教材文字内容后，才有可能将信息进行内化，并借助语言才能在大脑中形成相关的知识体系。“工欲善其事，必先利其器。”语文既是学习其他学科的基础，更是学习其他学科必备的工具。

所以语文学科是整个学科中的“大哥大”！

语文课程的“人文性”，是强调语文学习的过程，既要学生实现自我成长，也要激发学生创造力和生命力。

于漪老师曾表述过：人文精神的内涵应该包括知、情、意等方面，主要指人格、情感、意志、性格、心里品质等。那么具体落实到语文学科中，无非是这么几个方面：

在语文教学目标层面，应该把对学生人文精神的培养作为课程目标的价值取向，并以此来制定语文课程目标和选择整合和利用语文课程资源。

在语文教学组织层面，应凸显教师的人文关怀，使学生受到真善美的熏陶，自身的独特体验受到保护和尊重。

在语文教学智能层面，应在关注学生语文知识、能力发展的同时更加关心学生的情感态度价值观的发展，注重人文关怀和语文教育的感染熏陶作用，实现人文性和工具性的统一。

我们不难看出语文课程的“人文性”主要针对学生的人格、个性、精神世界的关怀，着重培养的是学生积极向上的情感，正确的价值观、人生观以及高尚的审美意识。而这些也正是学习其他学科的基础——是学习好其他学科的“态度”支撑；是学习好其他学科的“情感”支撑；是学习好其他学科的“习惯”支撑……

所以说，语文学科是整个学科中的“大哥大”！

初高中语文老师职业认知

在我看来教师就是一个用心付出，用爱教育，与时俱进的职业。教师的肩上肩负的不单单是简单的授课职责，而是启智、导航、树人、育英的伟大使命。

一、学高为师，授之以渔

作为知识的传播者，教师无疑应先拥有足够的学识，才能更好的引导学生在知识的海洋里遨游。

然而掌握丰富的知识后并不代表就能教好学生，“授之以鱼，授之以渔”，如果老师只是照本宣科地把已有的知识告知学生，学生记在脑子里然后又忘了，这样的教学意义并不大。相反，如果老师教会学生怎样去获取知识，那将会让学生一生受益。

二、爱每个学生，投入百分百热情

人们常说：“教师是人类灵魂的工程师。”教师之所以是“人类灵魂的工程师”，因为在教育教学过程中，教师只有用“爱心”去呵护学生的成长，才能让学生逐渐形成高尚的品德、良好的行为、聪明的才智。一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。良好的师德修养，应该是投入全身心的力量，去爱教育、爱孩子。你爱教育事业，你才会取得事业成功的乐趣；你爱学生，你才会独具慧眼，发现每个学生的潜能，鼓励学生不断的探索，才能使学生的才华，得到淋漓尽致的发挥。

三、强化责任意识，做到以身作则

教师的教育行为至少要面临三项责任：一是岗位责任。就是要爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是教师的职业特征。二是社会责任。我们教师有责任和义务，把学生教育好、保护好、培养好，有责任让家长放心、满意，有责任促进教育公平，构建和谐社会。三是国家责任。我国是拥有14亿人口的大国，“落后就要挨打”的沉痛教训和现代化宏伟目标，都要求将沉重的人口负担，转化为巨大的人力资源，这个转化工作需要教育来承担，这也是广大教师和教育工作者，对整个中华民族的未来，肩负的责任和义务。

四、与时俱进，博学进取

“教师的劳动是一种创造性的脑力劳动。”每一节课都是在创造，所以教师应该要有创新意识和创新的能力，时刻跟上时代发展的潮流。不断学习新知识、新理论，才能适应不断变化的环境，有所创新。教师要善于对教育教学工作进行及时总结并写成文字资料，不断的反思自己的教学经历，从中发现问题来研究，让自己成为“教育研究者”。

关于语文知识导航到此分享完毕，希望能帮助到您。