关于遗嘱的文章(现在留一封遗书你会写什么)

这篇文章给大家聊聊关于关于遗嘱的文章，以及如果你明天去世，现在留一封遗书你会写什么对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。

本文目录

1. 如果你明天去世，现在留一封遗书你会写什么
2. 自己写的遗嘱有什么劣势风险呢
3. 读《遗嘱与狗》有感

如果你明天去世，现在留一封遗书你会写什么

(=_=)不写，发一天呆，静静等那一刻到来。

写下是绝望，留下是无情。

生命诚可贵，不遗憾不带走。

无声无息离开，就如同不知为何降临。

自己写的遗嘱有什么劣势风险呢

您好！

我们把题主提到的“劣势风险”理解为有效性风险。

如果说自己写遗嘱有什么劣势风险，主要问题就在于不太清楚遗嘱的订立方式和要求。其他上，无风险，而且自己订立遗嘱的优点相对更大一些。

以下分三个方面说明一下，并给出一些“自己写遗嘱”的建议：

先比较一下各种遗嘱形式的简单规定

《民法典》继承编中，对于六种遗嘱形式的规定非常简单：

自书遗嘱，自己全文书写，自己签名、签订日期。代书遗嘱，有两个以上无利害关系见证人，其中一人代书，其他人见证。书写完毕之后，遗嘱人、全部见证人在文末签名、签订日期。打印遗嘱，有两个以上无利害关系见证人，采取打印形式。多页的话，遗嘱人、全部见证人在每一页签名、签订日期。录音录像遗嘱，采取音视频载体的形式，有两个以上无利害关系见证人。见证人须在音视频中表明自己的身份。口头遗嘱，适用于遗嘱人危急时刻，有两个以上无利害关系见证人。危急度过遗嘱失效。公证遗嘱，只能在公证处订立。

通过对比可以发现，其实在六种遗嘱形式中，除去口头遗嘱有特定的适用时间要求，自书遗嘱是要求最简单的。

除了形式，保证有效性，还有哪些必要条件？

不管什么形式的遗嘱，从有效性条件要求上，通用——

遗嘱人必须具备完全民事行为能力。遗嘱必须是遗嘱人个人真实意愿，不能受到胁迫或诱导。遗嘱中涉及到的财产，必须为个人生前合法财产。遗嘱内容必须表达清晰准确、无歧义。

不管何种遗嘱形式，都需要有相应的证据证明。例如，完全民事行为能力证明、个人真实意愿表达证明、财产证明等。而从证据的形式上，包括人证（例如见证人）、书证（例如笔迹样本）、视听资料（例如全程录音录像）、鉴定意见（例如完全民事行为能力评估报告）等。

以上要求，适用于所有遗嘱形式，从要求上没有区别。

自己写遗嘱，如何确保有效性？

通过以上两点对比我们会发现：

其实各种遗嘱形式中，恰恰自己写遗嘱（自书遗嘱）的要求最简单。必备的，其他形式也都要有；其他形式必备的，自书遗嘱却不一定需要。

这里简单说一下自书遗嘱，按照订立步骤，如何避免“劣势风险”。

1.准备。

想好自己的分配意愿，把财产证明、个人身份证明、遗嘱继承人的身份证明（没有也可以，但要知道信息）提前准备好。最好准备好材质比较好的纸、笔。

2.评估。

先去正规医院做一个精神类的评估。不要说是为了订立遗嘱，找个做脑部、精神体检的由头。理由不展开说。

3.书写。

拿到评估报告之后，自己书写。在书写内容上，注意以下几点：

遗嘱中涉及到的人、财信息，一定要描述准确。例如，“本人姓名xx，身份证号xx”；“位于xx、本人名下、房产证号xx的房产中属于我的份额”等。分配意愿写清楚、写准确。例如，“由xx继承50%”；“由xx个人全部继承，不作为夫妻共同财产”等。落款上，签订自己的姓名、订立日期。订立日期一定要细化到“日”，且与评估报告的时间最好差不了两三天，越近越好。通篇用自己平日常用字体书写。不要追求“书法”美观，目的是保持与日常笔迹的一致性。也不用追求文风，写遗嘱不是写优美的作文，简单、直白最好。全文最好不要有错别字，最好不要涂改。

4.证据。

以下证据，不必须，但很必要。

最好全程录音录像，现在从操作上比较简单，实现起来也不难，用差不多的手机即可。最好把订立日期前后的、有自己笔迹的文本保留好，例如，日记、购物小票签名等，实在不行也可以单独书写一张纸，内容无所谓，作为笔迹样本。最好把以上涉及到的资料（包括财产资料、人身份凭证信息等）复印一下，其上签上名、写上日期（与遗嘱日期保持一致）。如果有人愿意做见证人，可以找两个无利害关系见证人全程见证。找不到，不必须。

5.封存。

以上所有，包括纸质的、电子的，原件封存。

找一个比较结实点的袋子装好，对以上所有资料不要做任何编辑。装好后封上，最好贴个封条，封条上签上名字、日期（与遗嘱日期保持一致）。这样做，一个是对遗嘱及相关资料有个保护，更重要的是，证明未经篡改。

封存好的资料，可以找个安全点儿的地方保存好，防潮、防火，更重要的是，不要“藏”的太偏，时间长了自己容易忘记，而且到时候用到时继承人也不一定好找。可以自己保存，也可以给到遗嘱继承人保存，还可以委托社会第三方保管机构保持，没有强制要求。

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读《遗嘱与狗》有感

谢书记并没有纠结在文章的人物关系和故事情节上，而是着力从作者的写法入手，引导学生观察作者是怎样把人物的性格特点呈现在读者眼前的。通过分角色朗读，学生发现作者主要是通过个性化的语言描写来达到写作效果的。而后书记顺水推舟，引导学生在人物语言之前加上提示语，并且根据提示语读好人物语言，在这个过程中，学生通过朗读的体验会发现人物语言描写的妙处和提示语的作用，比生硬的讲解和说教容易接受得多。

整堂课充满了学生的读书声和个性化的答案，是一个多元化的课堂。学生在体验中得到潜移默化的提升，对于如何写好人物语言有了形象的认识。在这个基础上，谢书记在课文的留白处设计写话练习，想象人们得知史密森的遗嘱是收养爱犬的人继承所有财产时，又会说什么。写话练习仍然围绕人物语言描写展开，整堂课的教学主线十分清晰、明确，学生在愉快的体验中学会了写人物语言的基本方法，通过实践小试牛刀，效果真切。

这节课切入口很小，学生比较容易接受，不是像我们以往的阅读课或者作文课，把很多方法一股脑倒给学生，感觉知识量很大、很丰富，其实学生好像什么都学了又什么都没学到，蜻蜓点水般一掠而过在教育上是不可行的。教育本身就是一个长效性的慢工程，慢一点，再慢一点吧！

好了，文章到这里就结束啦，如果本次分享的关于遗嘱的文章和如果你明天去世，现在留一封遗书你会写什么问题对您有所帮助，还望关注下本站哦！