英语的基本知识(英语的基本知识要点)

大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于英语的基本知识，英语的基本知识要点这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

本文目录

1. 考研中的“英语一”到底有多难？
2. 小学一年级孩子如何学英语好？
3. 英语语法是什么，该怎么学习？
4. 想学习英语，又不知道从什么地方下手，该如何学习呢？
5. 做英语老师需要具备哪些条件？

考研中的“英语一”到底有多难？

感谢邀请，愿意回答这个问题，

考研考的就是英语，这是我的观点。很多人考研最后不成功，都是因为英语没有过线，不是因为别的，就是因为它变化无穷，无法琢磨，还不能割舍。

很多人去考研，忘记了一个最重要的事情，考研要有国际视野，我们培养的研究生也是国际化的人才，这是大国发展战略也是人类共同体的伟大构想的要求所决定的，很难想象一个研究生，一个做研究的人是没有国际视野的，这也就造成了，考研时的外语要求是不低的，说到英语，本来就需要刻苦去学习的，毕竟不是我们的母语，

而这几年来每年的考研人数都在逐年增加，都达到了几百万人，那怎么来控制好录取的比例呢，只有靠外语了，

考研的外语要从大一开始，从每次四六级考试开始，背单词甚至要靠高中时打下的基础，

好好加油吧！

小学一年级孩子如何学英语好？

作为布点法个性化教育研修者，从教育心理学的角度，结合自身的个性化辅导经验给你聊一下小学一年级孩子学习英语的问题。

按照皮亚杰的认知发展论的阶段观，一年级孩子属于“前运思期”，这个阶段的孩子的认知功能特征：1.能使用语言表达概念，有自我中心倾向。2.能使用符号代表实物。你思维但不符合逻辑，不能见及事物的全面。

根据布点法的互动观点，这个阶段的孩子的学习适合“结合型活动与“混合型互动”，就是学习时结合实物和符号进行混合型互动来学习知识。

依据以上两点结合我个性化辅导的经验，建议一年级孩子学习英语用如下方法。

方法一：结合式互动来学习英语

所谓结合式互动是布点法的学习原理，就是儿童时代学习的最基本目标应当是学习语言，学习语言的过程就是认识事物的过程，儿童向养育者学习语言与认识周围世界是交织在一起的。这一原始的师生互动因教者教学语言与教学具体事物结合在一起，受教者学习语言与认识具体事物结合在一起，故称结合型。

一年级孩子已经具备一些汉字符号储备，甚至有些孩子已经学习了一些英文单词符号。有了这样的基础，孩子的施教者最直接的教学方法是用这种结合式方法来教孩子英语，每天日常生活中，碰到什么事物可以直接指着物体教孩子英语读音，但是不需要教孩子国际音标。每次最多教5-7个单词的句子，前提是孩子必须明白这个句子的母语概念，特别强调的是尽量多次重复，而且语速不要快。

之所以这样，因为这个阶段的孩子认知特点是，知觉集中倾向perceptualcentration，所谓的知觉集中倾向，系指前运思期的孩子在对问题情景时，只凭知觉所及，集中注意于事物的单一向度及层面，忽略事物的其它向度或层面。如果孩子面对的事物，其母语的概念都不清楚，难免导致对英语句子的错误理解。

方法二：混合式互动来学习英语

所谓混合式同样是布点法的学习原理，随着儿童语言符号的习得，对儿童已经掌握的语言符号，教师传递文化知识就可以与客体适当分离，对儿童尚未形成具体概念的语言符号，还必须结合客体教学语言，此时教师混合使用语言与客体两类教学手段，这样的师生互动称混合型互动。

从母语积累看，一年级孩子具有初步语言符号运演能力时，学生可以从与教师的语言互动中直接获取知识，也可在活动、情境中运用符号思维能力自己探究知识。所以这个阶段，孩子的英语学习可以适当适度适切地直接运用符号教学来教孩子英语，如一些日常英语问好语：Goodmorning\Howareyou?\nicetomeetyou等。当然，不要必要给孩子分析语法或拓展句子的意思等。

之所以这样，依照皮亚杰的理论，这个阶段孩子的有“自我中心倾向”，其涵义并不带有“自私主义”的意思。只用以说明此时期的儿童，在面对问题情景予以解释时，只会从自己的观点着眼，不会考虑别人的不同看法。换言之，前运思期的孩子只能主观看世界，不能客观地予以分析。

方法三：活动化教学来学习英语

所谓活动化教学通俗、简单地讲就是通过教学活动来淡化符号意义的教学。可以通过

活动稀释符号浓度，如看动画片、做游戏等活动来学习英语，这样不仅可以减低孩子对文字符号的语义记忆，而且可以增加孩子的情景记忆能力，同时还能学到一些纯正、地道的英语表达，一举三得。

从脑科学研究成果看，一年级孩子学习英语，可以丰富孩子的言语知识，强化孩子的语言能力发育。这种言语能力强的孩子，对学习其它学科知识百利无一害，因为这种言语能力是课堂教学理解能力的保障，所有在学校的学霸型都属于言语能力强者。

英语语法是什么，该怎么学习？

你好！对于你提出的这个问题，我亲身有过体验，在我看来，学习英语语法，还是应该要有顺序的，对此，我跟你分析以下原因和相应的建议：

首先，对于第一个问题，语法学习应该是有顺序的。主要原因是假如如果你不懂句子的结构或者对英语的词性没有一定的了解，你就去学定语从句、名词性从句或者非谓语动词的话，这样，你学习过程中肯定会很困惑，为什么自己理解不了或者理解了，自己为什么又不会用了。所以，学习语法，应该遵循一定的顺序而言。下面，是我的一些建议：

整个英语学习阶段莫非只有以下语法知识点，分别是句子的五大基本句型、词性方面主要包括名词、冠词、动词、形容词与副词、介词、人称代词、三大重点：定语从句（主要是限制性定语从句和非限制性定语从句，以及句子的指示代词用法）、非谓语动词（主要为不定式和分词主被动形式）、名词性从句结构（主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句）此外，还有虚拟语气、with结构、动词的时态及语态和数量词用法、主谓一致等。看似这些知识点仅仅有这些，但是，其中还包含着许多细小的知识点，而要真正的想要掌握他们，依我看来，并非一个月或者两个月可以做到的，而是要靠我们平时的不断积累和总结。另外，我对这些语法的学习提出三点建议：〈一〉按照以上顺序逐步学习，并且，每天不要求多，而要求精。有很多同学，学了语法，还是不懂句子结构或者不会用，就在用平时过多的要求自己，而没有仔细的去理解它。〈二〉结合平时的练习，要学会运用。学了理论知识，最重要的在于我们如何运用。如果没有做到这一点，那么，学习语法也就毫无意义。比如说，我刚开始的时候，学习了句子的五大基本句型，那么，在平时练习中，特别是在阅读理解中，要逐渐训练自己看句子能力或者在写作中要注意句子基本结构，也就是要分析清楚句子的主语、谓语、宾语、表语以及后缀的含义。这样，可以不断地提升自己的做题速度，更能提高自己准确率。〈三〉多向老师或者身边同学请教。这些语法点的学习，肯定会遇到很多无法理解的，这时，不要装作不懂装懂，一定要敢于向老师提问或者身边的同学，因为也许你的提问。会让老师或者同学对你产生深刻的印象，同时，你的问题也得到了解决。而在以后的学习中，老师也会特别地关注你，因为你敢于跟他提出问题，而每个老师也很乐意接受同学的提问。所以，这是一个双丰收的好办法，我以前就是这样学习的。

英语语法是句子的结构组织形式，如果不学习它，句子就毫无内涵和意义，或者会让人无法理解你的含义。就好比一面空白无暇的黑白一样，怎样才能使它最好看？就在于我们如何在其中设计内容。同样，句子也是一样。所以，希望你能在今后的学习中，不断地积累和总结，加油吧！

想学习英语，又不知道从什么地方下手，该如何学习呢？

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2020年08月11日

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想学习英语，说明你是一个非常好学、上进、有国际视野的人。

首先我为你感到开心。

接下来根据我的教学经验从学生的角度给您分析一下应该从什么地方下手。

不管干什么事情，开始很重要，成功的开始会让你事半功倍，

所以下手的时候首先要准。准就意味着选对方向，就是该学什么？

我们想想，英语的本质是什么？语言！

语言是干嘛用的？交流！

怎么交流？无非就是说和写！

见面聊天、打电话或者发微信语音的时候靠说，发微信信息或者抖音留言的时候靠写。

至此我们找准了下手的方向：说和写。

那么开始下手吧！

下手找对方向了下一步就是要狠！怎么个狠法？

要想说好英语是不是得学会发音？英语有48个国际音标，那么就要对48个国际音标下狠手。

逮着这“这48个音标”使劲听，使劲跟读，使劲背，狠劲大声读出来，直到看一眼就知道怎么读。

带着这股狠劲，你很快就能把音标记得滚瓜烂熟。

那么下一步干嘛？当然是记单词了，音标被你 *** 地征服以后，把单词踩在脚下还远吗？

带着相同的狠劲，你看到单词就背，使劲跟读，使劲背，使劲写，狠劲大声读出来，直到看一眼就知道怎么读，记它个2千个左右！那结果会怎么样？就是可以用英语表达自己的想法了，轻松自如地表达！尽管可能语法不对！

那么好了，要是语法不对该怎么办？那就对“语法”下狠手！这个简单，语法的讲解是中文的，这个你一看就会，再加上你早已征服了2千个单词，那些语法中的例句和句法你稍加思索就能彻底征服了。接下来会怎样？你可以轻松自如地用英语发抖音、发微信、头条留言、抖音留言了！

至此你再回过头来看看“英语”，你会微微一笑：不过如此嘛。

以上就是我关于“如何对英语下手”的建议，只要你愿意行动，坚持不懈，下手够准够狠，只需要三个月，你就可以自信流利地说英语。学习过程中如果有任何疑问你都可以留言私信给我，关注我，我是伊森老师。

做英语老师需要具备哪些条件？

你好，做英语老师需要以下条件：

一、知识方面

作为英语教师，英语知识方面必须精通英语语音、词汇、语义以及语法方面的知识，英语上的听说读写能力更是要突出。

二、表达能力方面

英语老师应了解,在一定的语言学和心理学理论背景下产生的多种教学流派,如语法、翻译法、直接法、听说法、交际法、暗示法、社团学习法、咨询法、沉默法,因为这些流派各自有其特殊的教学目标和教学环境，在传授知识上才能更好的教导学生。

三、教学能力

教师应具备灵活高效选择运用教学方法的能力。不同的教学方法适用于不同的教学内容和不同的学生，而在教学实践中教又无定法，所以教师应根据学生、课堂及教材实际，让不同的教学方法发挥各自的优势，调动学生积极性。

四、英语教师资格证

教师资格证是教育行业从业教师的许可证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。

五、思想方面

教育德为先。教师必须具备过硬的思想道德素质，才能引导学生健康地成长。

六、需要有教育科学理念

需要掌握教育学、心理学和学科教学法等基本知识，转变过去“教书匠”的传统，用积极的教学观念去武装自己的头脑。

七、个人能力方面

要有教学创新能力。创新的教学是指具有扎实的专业学科知识，勇于探索新领域新方法的能力，善于吸收最新教育科研成果，将其运用到教学中，并有独特的见解，能够发现行之有效的新教学方法，把探索、研究到的新方法运用到新的教学实践中去。

证书方面要考取四六级英语等级证书，六级是最低标准。以及教师资格证。

研究生可以选择性考取，但是大部分学校全职英语教师都要求学历要求要研究生或研究生以上，建议考取研究生。

文章到此结束，如果本次分享的英语的基本知识和英语的基本知识要点的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！