十四字对称伤感短句84句图片(十四字对称伤感短句84句英文)

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正文《乡愁》教学

一个少年，眼神坚定，背着大包，步履匆匆.

一位母亲，一脸愁容，提着行李箱，吃力地跟在后面.

只有脚下的落叶吱吱作响。

在分手的路口，我可以不要再寄了。男孩停下来，他妈妈慢慢放下盒子。

母亲盯着男孩的脸，慢条斯理地说，唐别忘了写信。&;男孩用力点头。过了一会儿，母亲又提起盒子，慢慢递给少年：唐，路上小心点。晚上别忘了加衣服…；少年没t回答，举起箱子，转向前方。

母亲还在原地，目光随着少年的背影一起落下。母亲等了很久，眼神深情而专注，夕阳的余晖给她的脸增添了朦胧而美丽的光晕.

分析：母子堂t有3354张邮票，小而有情。(媒体指示)(大声朗读时注意)

(2)学生轻阅读，绘画(媒体音乐)

(3)适当地说和评论(学生自我评价，结合老师评价)

清除：

第二节：夫妻堂——窄票，相思好。(媒体指示)

妻子是要一起生活一辈子的亲人，新娘是她一生中最欣赏的美丽风景。朗读的时候，要注意淡淡的忧伤中的温暖和似水柔情。

第三节：唐不要对生死说再见。墓短哀。(媒体指示)

第四部分：诗人在他的诗《从母亲到外遇》中写道：大陆是母亲，不用说，它把我烧成了灰烬，我的汉族灵魂，唐波，仍然萦绕在那个故土.我离开她的时候才二十一岁！回国时，我已经64岁了。一转身，风吹黑发，一回头，就被雪覆盖着.&;

故国——海峡浅，想家(媒体报道)

(4)据媒体报道，问：第四段和前三段所表达的情绪有什么不同？

前三个意象连接的是亲情和爱情，这一段连接的是对国家的爱。

感情的升华——诗人从个人的喜怒哀乐升华到对家国的思念：此时，犹如音乐的 *** ！所以有必要一波三折的读下去。特别是最后一句要一个字一个字，语调要升高。&;——，有3354头保持空气流动，读出 *** 和慷慨的感觉。

(5)请在生活中再带着感情读一遍，或者一起读。

4课堂记忆

通过朗读，思考场景，体会感受，我们已经感受到了诗人s独特的艺术独创性。简述图像之美。不是没有写下这么美的诗不可惜吗？

注意：不要不要死记硬背，要找到规律。

每一段的第一句话就是时间，从童年到现在。叠字，每一节的开头是乡愁是.这里.有。

想想这些话，然后，让让我们一起努力记住——。

第五，扩展和模仿句子

这首诗的作者通过邮票、船票、坟墓、海峡表达了深深的乡愁。其实除了这些东西，

有很多东西能触动我们的心灵，唤起我们的乡愁。学生结合自己的理解，以具体事物为乡愁比如？(适当穿插评论和赞美)

例：乡愁是一颗绿色的橄榄，又苦又涩，在我心里有一种特殊的味道。

乡愁是一根电话线，我在这头，妈妈在那头。

乡愁是一碗老陈醋。每次品尝都让人心酸。

乡愁是母亲的凌乱的头发，它可以I don’我无法解决。

乡愁是一片蓝海，可以不要在最后被人看见。

乡愁是一杯不加糖的咖啡，苦涩。

第六，总结在课堂上

一个深秋的夜晚，夜深了，一轮明月升上天空。月光如水，推开门窗，洒进房间。一位诗人倚窗而立，时而低头仰望，一股思乡之情涌了出来，一首诗从他的心里流淌出来：小时候，乡愁是一枚小小的邮票.

延伸阅读：课文欣赏《乡愁》

乡愁是中国的一个普遍主题的诗。余光中写了许多怀乡诗

正如中国的许多河流都是黄河和长江的支流一样，虽然余光中生活在一个孤岛上，但作为一个热爱祖国及其文化传统的中国诗人，他的乡愁诗从内心感受上继承了中国古典诗歌中的民族情感传统，具有深刻的历史感和民族感。同时，台湾省和mainland China长期被人为隔离、漂流到岛上的千千人的乡愁，客观上有着以往任何时代的乡愁所无法比拟的具体而广泛的内容。作为一个离开大陆三十多年的当代诗人，余光中的作品必然会打上深刻的时代烙印。诗《乡愁》集中在大陆的个人经历，那段青春里的一枚邮票，那段青春里的一张船票，甚至未来党的坟墓，都蕴含着诗人对成千上万海外游子长期思乡之情的思考，所有这些在诗的结尾都升华到一个新的高度：现在/乡愁是浅浅的海峡/我在这里/大陆在那里。&;像一百条河流涌向东海，像一千座山峰奔向泰山，诗人s个人的喜怒哀乐交融着对祖国和民族的大爱，诗人的自白他的个人经历更令人担忧，因为结尾有一种强烈的感情，正如诗人自己所说的那样：纵向的历史感和横向的地域感。纵横交叉形成的十字路口的真实感。&;(《乡愁》序言)这样，诗人s 《白玉苦瓜》是我国民族传统思乡诗在新时代和特殊地理条件下的变奏，具有无可比拟的广度和深度。

在意象的提取和提炼上，这首诗有着朴素而丰富的美。乡愁，一种每个人都普遍经历却又难以捕捉的情感，如果一个独特的美的形象能找不到表达的方式。《乡愁》从遥远的时空提取了四个图像：邮票、船票、坟墓、海峡。它们简单，所谓简单，绝不是简单，而是清晰、集中、强烈，没有漫无边际的感觉；他们有钱，所谓有钱，而且不是堆砌出来的，是隐性的。有张力，可以诱导读者多方面联想。在图像的组合中，《乡愁》随着时间的发展合成图像，可称为图像级数。&;当我还是孩子的时候，当我长大后，后来和现在gt；这种时间顺序像一条红线一样贯穿全诗，概括了诗人他漫长的人生历程和对祖国的向往。前三首诗犹如汹涌的波涛，最后冲撞成全诗的九级波浪。

《乡愁》的形式美也可圈可点。它的形式美表现为结构美和音乐美。《乡愁》在结构上呈现多样性之美。统一意味着相对平衡和对称；段落模式和句式比较工整，逐段、逐句比较和谐对称。变化是为了避免统一走向极端，追求活泼、流动、充满活力的美。《乡愁》有四个部分。每段有四条线，各段都相当平衡对称。但诗人注重长句和短句的变化和调整，使诗的面貌整齐而参差不齐。《乡愁》的音乐美主要表现在往复、歌唱、叹息的优美旋律，其中乡愁是—— 和这里.那里(在头上)重复四次，加上小，狭窄，短和浅薄在这四个段落中是相同的。量词的使用，如海贼王，海贼王，一边和一个海湾不仅显示了诗人的语言技巧，同时也加强了全诗的美感。

《乡愁》，像一首轻柔而略带伤感的记忆之歌在音乐上，是一首深情而优美的海外游子情歌。

读完这首诗，首先呈现在读者面前的是四幅生动具体的人生画卷。第一节：早年求学，母子分离，书信相慰；第二节：成年后，告别新婚妻子，离开家，天各一方；第三节：你会去哪里，母子不准见面；第四节：同胞难得相聚，国家无法统一。同时，读者可以感受到作者丰富而强烈的感情。诗人他的乡愁不是直接表现出来的，而是通过联想和想象，塑造了四种艺术形象呈现在读者面前。作者把对母亲、妻子、祖国的思念和感情融于一炉，表达了对家庭团聚、国家统一的强烈愿望。

读这首诗让我们感到难忘。这本诗集是纯美与丰美的结合，意象清晰，如邮票、船票、坟墓等。意境深远深刻，内容丰富含蓄，能引起读者多方面的联想。

诗的结构：按时间顺序(即小时候、长大后、后来、现在)，以感情为线索，以大致相同的诗句和格式，反复吟诵，一步步加深了感情，升华了思乡、想家对祖国的思念。诗歌的结构在统一中变化，包括各节的平衡与对称，各节的长短句的变化，使诗歌的面貌整齐而参差不齐。

2、各领 *** 谈忧愁

乡愁、伤感、悲伤，一直是文人吟咏的主题。请用单词悲伤，如果能指出作者就更好了(关于悲伤通过多媒体演示积累，学生在笔记本上快速抄写，积累精彩的单词和句子)

板书设计

乡愁

余光中

当我年轻的时候，我非常想念邮票。

长大后的船票

后来，坟墓里怀上了亲戚

现在海峡是爱国的。

阅读：《乡愁》欣赏

这首诗饱含深情，既有对祖国统一的向往，也有对乡愁的生动描写。正如中国的许多河流都是黄河和长江的支流一样，虽然余光中生活在一个孤岛上，但作为一个热爱祖国及其文化传统的中国诗人，他的乡愁诗从内心感受上继承了中国古典诗歌中的民族情感传统，具有深厚的历史感和民族感。与此同时，台湾省和大陆被人为地隔离了很长时间，成千上万漂泊到这个孤岛上的千千人的思乡之情油然而生。作为一个离开大陆三十多年的当代诗人，余光中的作品必然会打上深刻的时代烙印。诗《乡愁》集中在大陆的个人经历，那段青春里的一枚邮票，那段青春里的一张船票，甚至未来党的坟墓，都蕴含着诗人对成千上万海外游子长期思乡之情的思考，所有这些在诗的结尾都升华到一个新的高度：现在/乡愁是浅浅的海峡/我在这里/大陆在那里。&;像一百条河流奔向东海，像一千座山峰面对泰山，诗人s个人的喜怒哀乐与对祖国和民族的大爱融为一体。还有诗人个人经历倾吐，也因为感情的燃烧在最后更加撩人和惆怅。正如诗人自己所说的：纵向的历史感和横向的地域感。纵横交叉形成的十字路口的真实感。&;(《乡愁》前言)余光中热爱中国传统文化和中国。赞中国，最美丽、最有母爱的国家。

全诗由四个部分组成。一方面，诗人是根据时间的变化来作诗的：小时候，长大了，再长大，现在有四个人生阶段。另一方面，诗人把空间阻隔作为这四个阶段的共同特征：童年的母子分离——，长大后的夫妻分离——，死后的母子分离——，现在的游子与大陆的分离。诗人找到了一个对应物来表达他人生四个阶段的思乡之情：童年邮票

诗人简洁地提取了几个简单的意象：邮票、船票、坟墓、海峡。这四个形象简单，清晰，集中，强烈。它们是丰富的，即不是堆砌的而是含蓄的，有张力的，能诱发读者多方面的联想。这四个形象将一个非常抽象的乡愁，并通过信任事物来表达感情。这些意象与两个简单的指示代词这和那，它巧妙地将彼此孤立的人、事、时间、空间和悲伤的两端融为一体。如果没有距离和联系，会给那些整天在恋爱、离别、相聚的人以强烈的共鸣，给人一种说不出的悲喜。诗歌以时间的顺序为经度，以两地的距离为纬度，在平仄中自有令人神往的魅力，引起人们无限的悲伤和无尽的同情。

诗歌呈现出有序的结构美和音乐的节奏美。在统一整齐的句式中追求活泼有力的表达，在恰当的意象组合中完美运用词语的音韵，使诗歌具有了音乐的节奏，一波三折，唱声叹息。诗人歌唱诗人他用融合了中国传统审美特征的现代诗歌语言表达了对故乡和祖国的深深眷恋。

《白玉苦瓜》具有显著的形式美。第一，结构包含着整体、节与节、句与句的变化，是平衡对称的。但工整程度有所不同，长句和短句相互转换，体现了自由诗的特点。第二，词在同一位置的重复和重叠词的运用，营造出一种前赴后继的旋律，在音乐中唱出三声叹息，为全诗营造出一种低沉压抑的氛围。

对《乡愁》课文教学的思考

《乡愁》是一首家喻户晓的诗，因其内容直白朴实而广为流传。作为九年级第一单元的一首诗，内容过于简单，但很有思想性和指导性。因为九年级的学生要学会欣赏诗歌，而这种类型的考题要从读诗开始，这样的一首诗做了很好的衔接。

我在四班的教学是从《乡愁》改编的一首歌开始的。因为是下午的课，这首歌的情绪比较低落，学生学习兴趣没有得到很好的激发，所以整个班级的教学氛围不是很好。

当我在一班的时候，我从诗歌朗诵开始。学生倾听他人背诵，然后自己练习，给全班看。一班的学生表演好，能很好的调动情绪，所以朗读。有时候效果很好。几个学生很快就记住了整首诗。然后我通过语言美、结构美和音乐美来分析这首诗。最让我惊讶的是，对比席慕蓉s 《乡愁》，同学们说了很多意想不到的特点，收获了自己的见解。

诗歌鉴赏是告诉学生鉴赏的一个重要途径，而在这堂课上，我告诉学生什么是意象，这些意象所透露的思想感情是什么。下节课，我会教学生描述诗人通过描写画面和概括气氛来表达作者的思想感情，并把诗歌欣赏的方法融入到对文本的阐释中。我期待这样深入的教学能让学生学到东西。

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