教学中的反思与心得

大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于教学中的反思与心得，很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

本文目录

1. 如何开展学校的教研工作
2. 考后反思有用吗
3. 如何理解小学数学中的分数除法问题

如何开展学校的教研工作

目前，不少学校的教研组只是作为学校的一个教研机构存在而已，其作用远远没有发挥起来。教研组长只是扮演了一个上传下达的“传话筒”，教研活动流于形式，教师疲于应付，不但没有促进教师的业务成长，反而给教师增加了不少额外的工作量。

不少学校的教研活动无非就是读一读报刊杂志上的文章；传达一下学校、上级部门的要求；观看一些课堂实录；从网上下载一些零七八碎教育理论照本宣读一下；评课时，都是一些冠冕堂皇的客套话，稀泥抹光墙的走个过场，做个记录；集体备课时，无非是把主备人的教案拿来再过一遍，提不出什么建设性的意见，碰撞不出来思想的火花，纯粹只是走一个程序而已；教学质量分析时，无非是一些试题的设置、学生答题的状况、及格率、优秀率等方面不痛不痒的简单一谈，根本上升不到试题设置的课标依据、意图，考察点，教学中存在的问题，以及改进教学措施等方面的高度……。

说一千，道一万，造成目前教研活动现状的主要原因还在于管理。而管理的首要问题，就是学校领导的思想认识。思想认识不到位，管理何能到位？管理不到位，何谈效果？方法措施不力，何谈效率？

要想改变目前学校教研活动的现状，学校领导首先就要改变自我的思想认识。只有领导自身思想上高度重视教研活动，才能想法设法的去抓管理，才能带领教师扑下身子去搞教研。如果领导对教研活动的重视只是口头上讲一讲，文件里写一写，会上谈一谈，那就不用去谈如何提高教研活动实效性这个问题了。

我们说，一个学习型校长能带出来一个学习型班子，进而能带出来一个学习型教师团队。教研活动也一样，领导能带头搞教研，想方设法的抓教研，哪有抓不好的道理？

那么，如何抓实教研活动，提高研修质量呢？我个人有三个方面的建议，以供参考。

第一、领导带头，制度保障。

一个分工明确的组织，一个行之有效的制度，是顺利开展教研活动的有力保证。学期初，各教研组首要的工作就是重申、学习、明确教研制度，讨论本学期活动主题、内容、时间和明确每一次活动的主要承担人和中心发言人。每学期几次活动，每次活动是什么主题、什么内容，在什么地点，由谁负责，邀请那些领导参加，一清二楚，然后，列成教研活动任务分解表打印下发给组内成员和学校领导。这样，既保证了教研活动的序进行，又夯实了每位成员的研修任务，保证了教研活动的质量。

第二、推行主题式教研活动。

学期初，根据学校工作重点和本学期教科研工作要求，来确定每一次教研会的内容，把教研活动内容主题化（不论是课例评析、课题研究、问题诊断、学习交流，还是学情教情分析、集体备课等等，都可以确定为教研活动的主题），明确主题研讨的承担人和中心发言人。承担人与中心发言人提前一周筹备活动和准备发言资料，其他成员也做相关话题的准备。材料准备好后，统一提交蹲组领导审核，蹲组领导审核签字后连同自己拟定的本次教研活动总结、反馈、评价等提纲，一起交教学主管领导审阅，领导审阅签字后方可开展活动。这个程序看起来较为繁琐，但实际操作上一点都不困难。这样做的目的，一方面是为了层层把关保证教研活动的筹备质量，另一方面能够形成上下统一齐抓教研的良好局面。

第三、激励推进，营造氛围。

一是在校园网中开辟“教研活动专栏”，或利用校园“人人通”平台，没有条件的学校可建立校园QQ群，将各教研组每次的教研活动策划方案、活动材料，及相关图片、资料上传共享。

二是每学期中公开评选一次“优质教研活动案例”，凡被评为“优质教研活动案例”的教研组长，活动承担人、中心发言人学校进行公开表彰，并在全体教师会上做经验交流。

三是每学期末公开评选一次“优秀教研组”，颁发奖牌，发奖金，照全家福。通过这些激励措施，不断树立典型，营造良好的教研氛围。

抓实教研活动，抓出质量，不是一件容易的事，但不论什么工作，只要用心去做，愿意动脑筋、想办法，总会在原来的基础上有所提高和突破。

考后反思有用吗

任何事情都是应该开始有准备，中间有行动，结尾有总结，所以说，对于学习而言也离不开这个过程，特别是考试，在学习一段时间以后，对自己在这一段时间以来学的怎么样，自己心里没底，只能用考试来检验，考试不是目的，是形式，是检验学习效果的方式方法，掌握好知识才是目的。

而考试以后，应该有个反思，是很重要的，掌握了什么？达到了什么程度？没把握什么？还需如何努力等等，哪些是因紧张，哪些因马虎，哪些真不会，都如何克服？分析研判后，对下步学习就会有的放矢，凡事预则立，不预则废，只有做到心中有数，才能将懂的知识更把握，把不懂得攻克，对这些通过努力而掌握的知识，将会更牢固，把不懂得弄懂，找到差距，补齐短板，有针对性的学习，是学习成功的关键环节和过程。

家长是孩子的第一任老师，也是终生老师，因此，考后家长的反思也很重要家长应该与学校同步掌握学生的情况，比如：孩子本次考得不是很好，可能是疏忽了，尤其是某某这几科，有点小退步，教育孩子可以认真的对待学习；从孩子的卷子上来看，专业成绩算得上优秀，和上一次相比较，没有退步也没有进步，希望孩子继续努力，更上一层楼，同时也感谢教师孩子的培养，我们家长一定会鼎力支持，配合老师！

通过学校，学生，老师及家长的共同努力，掌握好每次考试后的反思，抓学习过程中的重要环节，抓牛鼻子，那么，学生的成绩一定会突飞猛进。

只有考完后，分析透，找差距，补短板，才能做到心中有数，有的放关，完成闭环教育的过程，只有这样，教育才算真正做的到位。

如何理解小学数学中的分数除法问题

第780个悟空问答，mark下。分数乘法学完后才开始分数除法的学习，分数除法首先要理解倒数的概念！教学内容上过程是先学分数除以整数，再学分数除以分数，最后是混合运算。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！分数除法算理和整数除法意义也是有关联的。以下详解，供您参考！

分数除法计算方法的理解历来是教学难点。每个知识点都要通过练习来掌握。

①倒数的意义和求法

倒数是相互的概念，乘积为1的两个数互为倒数。整数的倒数是特殊的。

比如3的倒数是1/3，1/3的倒数是3，它们互为倒数。

②分数除以整数

可以尝试用建模的思想辅助孩子去解释算理。通过下面图示可以形象地辅助学生去理解除以3→乘1/3的形成过程。

③分数除以分数

一个数除以分数的算理一定要搞清楚。可以结合分数与除法的关系来推导。

比如4÷2/3，根据分数与除法的关系，2/3→2÷3

4÷(2÷3）→4÷2×3，→4×3÷2

所以：4÷2/3→4×3/2

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关于教学中的反思与心得的介绍到此结束，希望对大家有所帮助。