如何培养幼儿运用色彩作画的能力

大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于如何培养幼儿运用色彩作画的能力，很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

本文目录

1. 小学美术如何提高学生兴趣教学方法有哪些谢谢
2. 如何培养幼儿运用色彩作画的能力
3. 儿童美术教师如何做好一堂教学活动课

小学美术如何提高学生兴趣教学方法有哪些谢谢

多维度评价提升学生美术创作兴趣

长期以来，小学美术教学因为受到传统教育观念与模式的影响，忽略对学生作品的评价，缺乏激励机制，无法激发学生的兴趣与创造欲望。随着新课程改革的实施，在新理念的指导下推进小学美术学科素质教育成了一个重要的课题。其中评价机制的建立是重要的一环，穗石小学美术老师周结娟在教学的过程探索出一套有效的评价机制。肯定学生可贵的灵感火花

周老师认为，评价学生作品要多角度多维度。要实现这一点，就必须认真观察学生的创作过程，这样就可更好地了解学生学习的状况、体验、情感及潜能，以便给予有针对性的建议与指导。

周老师表示，要实现这一点要求教师要从注重结果向注重过程的美术教育观转变。例如在教学中，学生有一点创造性的表现教师都应该及时表扬。如有一学生把太阳画成流泪的样子，说是因为看到地球上有很多的垃圾所以感到很伤心；有个学生把一朵荷花画成了多种颜色，原因是很喜欢彩色的花。学生的这些想法与做法是可贵的，值得老师去肯定，这些作品是学生特有的一种语言，是学生对客观世界的态度和认识，是学生与我们交流的工具。我们要努力去理解并认识其意义，从过程入手，建立新的评价方法，因为小学美术教学不是专业教育，也不是为了培养专业的画家，而是培养对世界充满爱与求知欲、有艺术素养的一代新人。

创设条件展示学生作品

对学生作品其中一个非常积极、正面的评价，就是对学生的作品进行展出。老师需要多方面创设机会，为学生作品展出创造机会。

周老师认为，学生有参与展示的机会这样学生学习的动力才会更持久，在其所在学校所营造的文化氛围也会因此变得更浓厚从而再对学生参与美术活动产生良性循环作用。因而教师要善于根据教材内容特点与学校实际，为学生创造条件，为他们提供不同的展示机会。如举办同班或同级的优秀美术作品展、全校美术作品展、走廊美术作品展、课堂作业展、利用学生的作品作为上课的范画，学生一般都爱看展览，看了之后会自觉不自觉地学习作品当中的优点。

总而言之，要推行美术素质教育，教师应当运用好教学的各种方法激发学生的兴趣，引导学生主动参与学习的全过程，充分发挥其主体作用，使他们的能力、个性、创造性思维得到全面的培养和提高。

（番禺日报崔智颖）

如何培养幼儿运用色彩作画的能力

1.彩色放大镜

可以自己用玻璃糖纸制作，用这个“放大镜”看出去，什么都变色了。亲测宝宝会感到非常惊喜。而且一层和两层的颜色深浅不一样，两个颜色添加的效果也不一样。

2.印象派画家

画画自然是宝宝尝试色彩的最好途径。可以买很多形状的蜡笔，可以是鸡蛋型的，圆滚滚的超可爱。方便宝宝小手抓握，妈妈们一定要注意，尽量不要“教”他们去画太阳和小花，让他们自己想象去描述自己的世界。

儿童美术教师如何做好一堂教学活动课

对于这个问题我的回答是：

提前备课了解学生的个性特点

笔者觉得上好一堂课，首先一点你对接下来要上的课必须有所了解，只有了解课程的内容才能做到有的放矢。此外还需要对授课对象要有清楚的认识，他们是一群什么样的学生，年龄、生理、心理各有什么特点，有所了解，你才能上好这节课。儿童有他们的年龄和心理特点，他们活泼好学，注意力差，具体形象思维占优势，概括水平处于概括事物直观的具体形象的外部特征阶段。

所以作为老师这是一定要有的专业素养。

课堂教学方式合理新颖

其实儿童早期的绘画是天真烂漫的，在他们的想象中，我们既看不到细节，也看不到透视变形，只看到一种大概的外部图形状，画出的东西飘忽不定，不能准确地找到应有的位置，但他们也能用他们所认识的方法表达出物体的样子来，因此，在低年级儿童课堂教学上，教学方式不要呆板，不要刻意去约束儿童的想象力，让他们自由创作。

其实笔者就是一名小学美术教师，我在上三年级《卡通大冒险》这一课的时候，我就会提前备好课，了解这堂课的教学目标和要达到怎样的教学效果。这堂课主要是培养学生自由创作的能力，发挥想象力创造画出自己心中的卡通形象。然后，让学生在用手中的画笔自由画出卡通人物喜怒哀乐的表情，让他们自由发挥创造，为了让学生更好认识卡通画，通过让学生自己观看卡通动画，发现卡通的乐趣，再把优秀的卡通绘画作品展示给他们，同时激起创作的兴趣，调动积极性，再通过小组合作进行比赛，让学生有动力去做这件事，课堂效果非常活跃，目的也达到了。

教学语言艺术化，突出重点

语言上要突出重点，孩子的注意力集中只有一段时间，过了这段时间，就会转移注意力，再要集中孩子的注意力就很困难了。过多的话只会让孩子觉得乏力没意思，从而失去对课堂的兴趣，而太过简单的语言会让孩子一时摸不到头脑，不知道教师在说些什么，同样达不到预期的效果。因此教师的语言要艺术化张弛有度，生动有趣，才会对孩子产生较强的吸引力，真正达到事半功倍的效果。

例如：我在上二年级课的时候，会运用艺术化的教学语言交流。”请下面这位可爱美丽的小天使回答问题”，又或者说“请这位小勇士帮帮忙，课本上有个人在求救，你该怎么帮助他呢？“等等语句，将孩子的注意力拉回到课堂中。

结束语：尽管美术课在义务教育阶段属于副科，虽不像数学、语文、外语那么让人重视，但还是需要美术教师用心去准备，用心去研讨，儿童美术课的课堂教学千变万化，教法灵活多样，只有美术教师全身心投入到教学过程中，用心去耕耘，去传授，仍然会有自己一片广阔的天地。希望晓波老师的回答可以帮到你，如果有想法可以在下方留言补充指正。大家可以关注我，我们一起交流进步。

文章到此结束，如果本次分享的如何培养幼儿运用色彩作画的能力的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！