格言作文课堂实录54句怎么写(格言 作文)

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教师教育孩子的经验1新年伊始，一个学期的工作已经顺利完成。开学初，承蒙校领导和老师的信任，作为一名这学期刚来的聘任制教师，在对学校情况完全不熟悉、没有经验的情况下，深感教学责任重大，有些惭愧。回顾这一学期的教学工作，我觉得应该是既有遗憾又有收获。教学双赢会让我收获更多。在我的工作中，我和赵老师加强了我们的教师品德，一起讨论教材和教法，以学生为中心，创设情境教学，及时向领导和同事请教。我们一起成长和进步。相关工作总结如下：

一.主要活动和形式

根据学校的情况，我们主要是每两周听课评课，以示范课、公开课、随机听课的形式互相听课评课。听课评课时，请相关领导和老师指导，做好笔记，重新分析，提出改进方案。另外，要利用好网络资源，一起学习新课标，利用网络教学记录与自己对照，查找差距，促进提高。公共课尽量使用多媒体教学，使用自制课件，促进综合教学能力的提高。

二、新教师分析增长

赵小姐是一个很有悟性和灵性的人，她的每一点作品都能体现出她quot青出于蓝而胜于蓝quot。依我拙见，她的教学水平有了很大的提高，主要表现在以下几个方面：

1.健全的教师道德。

教书育人，为人师表，关心学生，团结同事等。赵老师表现很好，她是我学习的榜样。尤其是对学生的关怀：quot谁叫我* * *！"这句话经常出自赵s口，也是她对学生纯情的一种表达。

2.教学态度稳重成熟。

第一学期结束后s相识，感觉赵老师正在从一个稚嫩可爱的学生形象，变成一个成熟稳重的资深老师。也许是三尺讲台，一支粉笔，一块黑板的天空，对于小学教学圈的赵老师来说，太过狭窄。所以学期初的课堂表现给人一种无所适从的感觉。通过几次公开课的历练，她自信、优雅、口齿伶俐、口才出众。学生反应从不适应到适应，从一般到quot坠入爱河quot，促进了教学质量的提高。

3.课堂操作能力的全面提高。

新教师赵老师总是用自己的标准和要求来衡量学生。因此，她在教学中经常遇到尴尬的情况，因为她高估了学生成就。"因材施教，因材施教习惯quot是我向她推荐的课堂教学理念。要根据我们学生的特点，强调基础教学，给予适当的知识拓展教学。然后一定要从教案设计和课件制作入手，利用好校本，适应学生，实施好。赵老师学生的无知写作水平和教案设计的高要求(要求学生互动)导致教学效果不佳。

在与学生的磨合中，赵老师实现了自己的解决方案。10月，这个示范班的教学是成功的：重点难点突出，学生体验被突出，课堂教学时间恰到好处。这堂课可以清晰的展现出她教学水平的整体提升。

4.落实知识点，提高教学质量。

教学质量的好坏，取决于平时的知识点落实与否。赵小姐很快从迷茫中找到了一条清晰的路径。"和学生一起生活，眼见为实quot是她纠正学生的好方法学习态度。她问学生什么时候迟到早退，他们不能我不做她的教学工作。她在学生有困难时爱他们，贯彻了quot以人为本quot。因此，在

教师教育孩子的经验2作为一名在教育教学一线从教12年的在职教师，我想教育好自己的孩子。

1、帮助孩子端正态度

家长一定要帮助孩子提高对作业的责任感，让孩子知道每天保质保量按时完成作业是他作为学生的职责，就像家长每天上班都要全心全意做好本职工作一样，没有讨价还价的余地。家长也一定要帮助孩子提高对作业重要性的认识，让孩子知道作业是掌握好知识必不可少的环节，是学习的延续和拓展，是巩固知识、提高学习成绩不可或缺的重要手段，是不可选择的。

2.努力提高孩子的兴趣。

兴趣是影响人的一个重要因素的行动。它能让人喜欢从事某些活动。而有的孩子学习兴趣低，学习意识差，每天做作业都要硬着头皮和老师家长打交道。如果可以，他们可以拖延；如果可以，他们可以试图逃避。t .对于这类孩子的作业问题，家长要从培养提高孩子入手的学习兴趣，想办法改变孩子的状态quot大人逼我学quot，让孩子成为quot我爱学习quot和quot我想学quot。

3.一心一意做作业

一些孩子。

4.安排合理的操作

家长要教导和督促孩子合理安排和处理每天的作业。例如，他们应该在学校密切关注家庭作业，不要不要把所有能在学校完成的作业带回家。唐放学后没有足够的乐趣，不要。直到你的能量消耗差不多了，你才能做作业。做作业前，要准备好学习工具(磁带、水彩笔、白纸、书等。)提前，和唐不要等到你用它们的时候才临时去找它们；做作业的时候要看清题目，考察题目的意思再写。唐不要在你发现题目不对或者你不理解之前就做。不要按照题目要求去做。当你遇到问题时，你可以你可以绕过去，先做你能做的其他问题。唐不要就此打住，浪费不必要的时间。

5.注意劳逸结合

孩子们不得不开动脑筋做作业。如果孩子长时间连续思考问题，并能得不到休息，他们的大脑就会疲劳，就会出现大脑运转缓慢的现象。这时，孩子的学习效率会下降，错误率会增加。这时候如果给孩子适当的休息，疲劳缓解后学习效率会提高。一般来说，小学生做作业的时间不应该超过半个小时到一个小时。

6.加强能力培养

又好又快地完成作业还需要一些基本的能力，比如手部小肌肉的灵活性，手和眼的协调性等。有些孩子s quot慢quot写作业是因为他们的协调能力不足，做作业时频繁上下打量，降低了阅读和写作的效率和准确性。对于这类孩子，家长首先要加强对其视知觉能力和动作协调能力的训练，让孩子多做篮球投篮、打乒乓球、剪纸、走迷宫、跳绳、滑冰等课外活动。

7.做作业前先复习。

作业的目的是使学生正确理解和熟练记忆所学的生词、语法、定义、定理、公式，使学生更好地巩固知识。儿童的素质的作业是建立在对老师在课堂上传授的知识的掌握上的。如果课堂知识没有掌握，学过的内容没有消化理解，作业自然就做不好。因此，为了顺利完成作业，可以要求孩子看书和

8.经常检查你的孩子的作业。

父母应该经常检查他们的孩子的作业，即使他们的时间很紧，他们也应该检查孩子每周至少做一次家庭作业。父母经常检查他们的孩子。这有两个好处：第一，他们可以随时了解自己的气

条件。儿童s学习不认真，知识不扎实，是否有学习困难等。可以体现在他们的作业上；二是能有效督促孩子学习。孩子就是孩子，有时候他可以管不好自己，即使成绩好的孩子也不例外。如果父母能看透他们的孩子时不时的布置作业，孩子会在无形中感受到一种压力感，他可能会更加努力地学习。检查孩子们作业来自几个方面，比如孩子们是否作业丢了，孩子们是否作业能不能按时完成，不管孩子们作业是否整洁，孩子们的错误率是否作业高，是不是孩子s作业抄袭，等等。

9.适当地帮助孩子做作业

有的孩子学业欠账太多，很多作业都可以根本做不完。做作业的时候，会有大大小小quot路障quot在他们面前。他们是对的

10.多鼓励，少指责。

父母应该正视他们的孩子的能力。当他们的孩子可以课后不做作业，不应该盲目地惩罚他们，而应该鼓励他们克服学习困难。训斥和打骂是没有用的，只能让他们失去学习的信心和兴趣。这样一来，他们不仅作业完成不好，学习成绩也会下降。有一位母亲经常盯着她的孩子的作业。当孩子们慢慢地做的时候，他们会大叫。快点做，我我从没见过像你这么慢的东西！"那孩子加快了脚步，但她说quot为什么字写得这么差？还有一个错误！"于是孩子又慢了下来。然而，这位母亲又不耐烦了。我还没有这么久都想不通，我怎么养出你这么蠢的孩子！"最后，只要母亲在身边，孩子就可以做作业时，我禁不住发抖。

1.唐不要陪你的孩子。

有些父母喜欢花时间和他们的孩子在一起。

语文教学概述第一章根据县课题组关于语文发展性阅读课堂教学模式研究工作的安排，我校认真研究和实践了quot五环quot课堂教学模式，自荐课和读文读心的课堂教学模式，并有所收获。本文总结了quot小学语文发展性阅读教学模式的实验研究在我们学校XX年的春天。

一.研究概述

今年是第三年quot中小学语文发展性阅读课堂教学模式研究quot已升级为教育部“十二五”规划子课题，是课题研究的第六个实验阶段。第一阶段(XX年春)，重点是课堂教学模式五个环节的稳定性、流畅性和有效性。研究的起点是quot团体合作的形成程度quot以及相关的小规模专题研究。第二阶段(XX年秋)的研究方向是quot分级目标课程quot和quot自荐课程quot以及相关小课题研究。第三阶段(XX年春)，在第一、二阶段内容的基础上，开设quot读《文心谈quot并开展了相关的小课题研究。第四阶段(XX年秋)，随着quot丰都县中小学阅读行动计划quot-小组阅读研究quot，发展性阅读的家庭已经成长为一个新的家庭成员。在此背景下，对quot三课quot应运而生。第四阶段，对quot自荐课程quot，quot阅读文学与心灵quot和quot集体阅读课程quot已开始。

同时，quot丰都县中小学阅读行动计划quot-小组阅读研究quotXX年秋完成第一实验阶段的研究任务，XX年春进入第二实验阶段。我们学校承担了这两门学科的研究工作，所以把它们结合在一起研究，求同存异。

二。开展的主要工作

(1)严格执行了辅导案例教学制度，基本掌握了使用辅导案例的过程，做好了quot五步三查quot链接。

2、真正实现了集体

课文解读准备：即以教研组为单位，集体研究案例学习中基础知识题的记忆点、重点和拓展范围，形成统一的指导方案，并通过对学生的检查和评价，努力把所学课文的基础课文知识落实好，获得对课文的总体感知完成基本的课文问题。

准备核心目标：即教师集体研究案例中核心目标的相关教学内容、解题思路、教学方法。充分预期学生在完成核心客观试题时可能会提到的问题，在充分了解课文的基础上做好应对学生提出的问题的准备。

延伸阅读材料的准备：本期指导案例配有延伸阅读材料，每段材料根据核心目标的需要设计2-3个分题。这三个子题明确指向核心目标，与提问和探究两个子题紧密呼应，突出了能力转化的迁移功能和应用功能。在集体备课活动中，注意对延伸阅读材料的解读和指导。

(二)最初形成的quot三课quot教学策略和评价策略：quot读《文学与心灵谭教程quot；

课题组成员实施了quot选择、阅读、写作、展示和评论文章quot重视不同班级的教学和评价。通过第一次研讨课和示范课的交替和潜移默化的渗透，把quot阅读短文quot进行了润色，使学生能够熟悉quot阅读短文quot并以不同的形式阅读、交流、沟通。在文本理解的基础上，学生语言积累融为一体，进行写作训练，提高自己的写作能力。开展quot读《心与谭quot每周一次。展评结合，让学生以书为友，开阔视野，增长知识，丰富情感，陶冶情操。

(1)选文是关键。

谭，可谓天方夜谭，是在兴奋、感悟命运、漫无边际、谈笑风生中诞生的。在选择论文的过程中，学生谈兴高，自由发挥，积极倡导。在推荐文本中，学生开阔了视野，也在悄悄地提振阅读能力。老师们这时聪明了，从立意、主题、人物、情节、语言、立意、写作手法等方面帮学生推荐文章，可以达到事半功倍的效果。我觉得选文可以从以下几个方面选：

结合教材选用：根据语文教材的特点按quot单元主题quot并结合新课标，选择与单元主题相匹配的文章。比如和教材配套的新版《语文阅读》 《学语文之友》，就是很好的选文素材。

(2)组合形式选择：教师首先要做好阅读的表率，要把作者和作者自己积累的好书介绍给学生；同时，老师也要与时俱进，及时推出好的新书，让学生学会关注新的阅读趋势。

根据quot时代热quot不同时期：兴趣是最好的老师。学生首先要有兴趣，其次才是阅读。只有在兴趣的驱使下，他们才能深入阅读。在班级好书推荐活动中，人们发现很多学生喜欢读杨他们因势利导，选了杨的一些作品来读，效果很好。

(2)阅读课文是重点：用十注法圈出并注释课文，勾勒出好词、好句、妙句，并在旁边注释出你欣赏的理由。引导学生善于说话，激发学生阅读的兴趣。首先，老师要找出文章的一个切入点，比如主题、描写方法、写作手法、细节描写，甚至一句话、几句话等。任何可能引发与学生冲突的事情打开学生的思维话匣子就行。唐不要拘泥于形式，让学生感受

(4)展示与评论相结合。

2."独立推荐课程quot：

注重教学群体的培养，将在能力指导课程中学到的方法充分运用到自荐课程中，让学生得到多方面的提升。随着学生的不断充实知识和能力的不断提高，学生自荐班初具规模。在自荐课上，由于学生的局限性知识和能力，可能会有问题，他们可以在课堂上或当他们给出正确的判断时不能解决。这时候我们老师就要提示他们了。让他们在以后的教学中真正独自肩负起重担。

(1)轻推时的合作：学生在合作学习中，由于认知水平有限，有时难免会出现偏差。此时，教师深入到各个小组时，要及时纠正。但是，当教学群体中出现知识或价值观的偏差甚至错误时，教师应及时发挥作用，巧妙地引导和调整学生思考方向。自荐课不只是学生的事。教师也可以在课堂上与学生互换角色，帮助教学组解决问题。

(2)显示被阻止时单击。

在自荐课上，当学生思维受阻，老师巧妙的话语能激起学生的涟漪思考。

(3)用评价来点拨。

在课堂教学中，在恰当的时机，用中肯、丰富、准确的语言，可以达到quot随风潜入夜，润物细无声quot。

3."小组阅读课quot：

在选题和主题上下功夫，找准不同的主题文本，落实话题形成的方法。结合文心的阅读，结合专题和作业指导，小组作文的阅读不仅是一种分析，更是一种体验。

(3)促进教师的专业成长。

通过课题研究，实验教师在教学和研究的同时，把自己当成了研究者。在研究中积累经验，在研究中为教学和学生服务。教师了解新课程改革的基本理念，树立新的教育观、课程观、教师观、学生观和教学观，使自己成为学生的引导者、组织者和合作者学习，从而促进教师的成长。

(4)促进学生的发展综合素质。

实验班学生在自学、合作、口头(书面)表达和阅读能力方面优于非实验班学生。在quot先锋杯quot特别竞赛中，实验班的学生受到了老师们的好评。

三。通过该课题的研究和实践，我们惊喜地看到：

教师素质整体提高，科研能力全面提高，科研意识增强，树立了正确的学生观和质量观，教学水平和综合素质得到提高。他们是上课、讲课、评价、课件制作、论文写作的专家。教师在各级各类活动中多次获奖。

2.通过研究实践，教师科研意识明显增强。目前，我校的课题研究已经形成了积极进取、勇于创新的新局面。学校的科研工作也得到了大力推进。十个音符quot在实验中不断完善的阅读法已在全校语文阅读教学中广泛使用，小组合作学习高度形成。

3.教师在实践中不断反思、总结、提炼。本期已撰写并上交论文10篇，在各类期刊发表论文1篇，参与终评论文10篇。教学反思10篇，课堂实录2篇，教学及案例设计5篇。这些科研成果，凝聚着教师苦心经营，大大提高了教师科研能力和兴趣。

4.学生语文素养和综合素质得到了发展。在这一阶段的实验中，我校通过小组合作学习开展了丰富多彩的语文实践活动，不仅培养了学生创新意识和合作意识，也开阔了他们的视野，扩大了他们的知识面，使他们得到了全面的发展。通过课题实验，学生对语文课产生了浓厚的兴趣，口语交际能力、阅读能力和语文综合实践能力得到了提高。该班老师反映，很多以前害羞不敢说话的同学，逐渐变成了开朗活泼、善于交际、善于社交的学生。学生积极参加各级各类竞赛并取得好成绩，获奖300余项。

四。主要缺点

虽然取得了一些隐性和显性的收获，但仍有许多问题摆在我们面前，这里提出来作为我们的前进方向。课程改革的动力不足。教师现象实验三分的热情依然存在，该模式并未用于所有的语文阅读教学。

2.实验班的组长责任有待进一步强化。真正有资格承担这种模式的组长职责的学生并不多，这就导致了无效quot校长quot有些小组的学习效果并不理想，特别是在传递和演示环节，这是非常被动的。

3.实施第二节课的准备和研讨为quot教程案例quot是不够的。

动词（verb的缩写）未来计划：

一、继续使用《导学案》根据自己的实际情况学习、补充和完善学习计划，创造性地使用学习计划。

第二，实施五环节示范班抽查督导。

第三，实行研讨班自我申报制度，每个研讨班两次。

第四，贯彻“一国两制”四课quot扎扎实实地研究，邀请总课题组专家现场指导。

第五，变强调结果评价为过程评价。

第六，扎实开展《纲要》第二次备课研讨会。教程案例quot。

探索是永恒的，奋斗是无止境的。研究是一个艰苦的探索过程，必须全身心地投入，坚持多年的实践，一定会有所收获。所以，在课改的道路上，只有迈步向前，才能达到理想的状态！

xx县xx中心学校课题组

XX 2008年1月11日

语文教学总结2 《小学语文课标》强调小学语文教学应培养读写作文技能并指出我们应该非常重视学生的培养自学能力，并总结半学期的语文教学工作。'我认为，作为一个五年级的学生，最重要的是教会学生如何获得知识发展能力。

基于这样的认识，在这半学期的工作中，我尽力把学法指导贯穿于语文教学的每一个教学环节：备课、听课、辅导、批改等等。为了实现这一目标，每一篇课文教学既要确定思想教育和知识目标，又要帮助学生理解、掌握或运用一些好的学习方法，并不失时机地在课堂教学中渗透学生，引导学生理解和运用。在设计练习和批改作业时，还要注意启发学生掌握和巩固相关的学习方法。

比如教学生如何阅读文章。即从识字、释词、释句到划分段落的方法，概括段落的意思和中心思想；从理解文章题目，思考老师提出的问题，到你可以围绕题目和文中某一句提出问题、思考问题的方式；从理解文章的语言，到理解其内涵，再到品味作者的遣词、造句和排版方法。

以理解句子的方法为例。经过一段时间的训练，大多数学生基本上理解了一抓两环三问四思五体会

抓把握作者的关键词、关联词、表达方式等。在正文中；双链环它是指理解事物的方法

学生掌握了一些学习方法后，我一方面在语文课上启发引导他们使用，另一方面鼓励他们在课外活动中使用。周三每周的读书日，我要求每个学生至少读一篇文章，摘抄至少五个漂亮的词和三个好句子，写一篇100字以内的读后感，培养学生读写能力。除此之外，我还鼓励学生多读课外书，增长见识，培养见识。

但是，由于时间和精力有限，再加上学生自主学习能力弱，缺乏课外预习和复习，要搜索和收集的信息不能一些基本的单词和背诵没有通过测试，导致学生出现许多错误作业。虽然在阅读和作文方面做了很多努力，但是期中试卷显示很多同学进步不大，主要表现在审题不仔细，答题不完整，错别字多。

下半年工作措施：

1.加强作业指导，坚持培养学生耐心分析、冥思苦想、认真写作等良好的学习习惯。让学生有明确的学习目的，克服浮躁情绪，培养耐心、专心、踏实的学风。

2.教师应加强实施quot双基quot上课认真备课，数学课有习题，找准训练点，牢牢把握单词和句子的基本练习，多给学生观察、体验、领悟的机会。

3.平时习题的设计要有针对性，要照顾到各个层次的学生，让学生灵活应对不同类型的习题。

4.培养学生良好的听课习惯，让大家都能参与和学习。

5.加强课外阅读，注重积累，引导学生养成良好的阅读习惯，注重学习方法的指导。

反思自己这半年的所作所为，想到很多需要改变的事情，却很少付诸行动。整天忙忙碌碌，毫无头绪。我希望我能花更多的时间和精力和我的孩子近距离接触，让他们能真正喜欢上中文和我。我会尽力教学生掌握好的学习方法，多读书，让他们在生活中真正学会语文。

语文教学小结3。首先，我对quot小班quot

在参加quot小班quot，我对quot小班quot只呆在一个quot小quot词。很羡慕小班老师，觉得班级规模小，学生少，相对来说应该会轻松很多。参与小班化教学实验后，我才知道小班化教育不是简单的减少一般意义上的学额，而是需要在基础设施建设、课堂教学、班级集体建设等方面进行综合改革的教育形式。它是一种有利于学生的教育组织形式全面和谐发展和充分个性发展，是世界发达国家和地区普遍采用的一种基础教育发展模式。

第二，我的教室变了。

面对这样的挑战，我想从课堂教学的探索入手，尝试在自己的课堂上教授小班特色的语文。从营造教学氛围、小组合作、多元评价等方面尝试了不同的语言方法。经过一段时间的练习，我有了一点收获。

(一)教学氛围更加和谐。

我带着发自内心的微笑走进教室，用慈祥的目光看着每一个学生，整节课都在向学生展示我的自信和鼓励。A quot说得好quot和quot说得好quot一句话激起学生兴趣，从而实现师生间的情感交流，分享成功的喜悦。 *** 学生通过创设情境教学情境，激发学习兴趣。和谐教学氛围的创设，可以使学生在每堂课上愉快轻松地学习，使他们处于接受知觉的最佳心理状态，这符合quot快乐学习quot。以人为本，面向全体学生，对每个学生实施平等的远程教育，即教师关心学生，教育学生

小班教学使我的语文课不再是老师和几个quot班级明星quot，而这种合作挫伤了大部分学生学习汉语的积极性。我把我现在的中文课叫做quot全体学生总动员quot。我不我不再担心那些胆小、不善言辞的学生会影响教学进度，但我不担心。不敢要求他们发言，让语文课成为每个学生表演的舞台。

(3)群体合作的雏形

说起合作学习，刚开始的时候，我总觉得高一的孩子太小，不会管理自己，什么都不懂，会完全不合作。事实上，专家研究证明这种观点是错误的。因为，在儿童早期阶段，儿童s对合作选择的认知达到了很高的水平，超过一半的人知道当面临问题时，可以通过与同伴合作来解决，这说明儿童已经具备了合作技能。学习和游戏是相通的。在承担了学校小班教学的任务后，我明确了自己的任务。我也想教孩子合作学习，帮助他们养成合作学习的习惯。回顾这几个月的语文教学实践，我想谈谈自己不成熟的做法：

1.扫盲学习方面的合作：

(1)找生词：你在同桌找到相同的单词了吗？如果不同，读生词所在的句子，讨论如何组成正确的单词。这是最简单的合作。孩子愿意做，也有能力做。可以说是简单的合作预热。

(2)学生单词：老师出示生词后，你同桌读一个，我读一个。有不对的地方，给对方纠正，然后让对方看。看完之后可以同桌交流阅读。这个过程既是一个了解的过程，也是一个检查监督的过程，是一个要求略高的合作学习。

(3)去掉熟悉的单词，读新单词：请同桌告诉对方如何记住这些单词，然后读给对方听；或者在小组里说说背生词的方法。

2.写作合作：

写空田字格里同桌的话。(学生已经有一定的写作经验。如果他们写的字一样，他们就是正确的。如果他们不t，讨论什么有什么不对吗？)

(2)同桌把新单词卡上自己认识的单词读给对方听，既巩固了自己已经认识的单词，又是互补的知识。

(3)各小组互相监督读写姿势、纪律、言谈等。

(3)阅读学习中的合作：

一张同表的支票。自然段的序号标注的一样吗？它这不一样。什么有什么问题吗？

b .同桌的每个人读一段自然的短文，马上给对方纠正错误的部分，然后再读一遍。

小组中的每个人读一段自然的文章，并在阅读前纠正不正确的部分。

(4)在小组内按角色大声朗读，组长做好。(为以后真正的小组合作打基础，树立组长的威信)

4.为了让学生尽快学会合作学习，我还把竞赛引入课堂，让学生在合作与竞争中快速记住汉字，在合作与竞争中正确阅读课文，在学生的互助和提醒中不断进步。这种课堂效果很好，我发现所有学生精力高度集中，思维最大化，记忆特别牢固。

(D)伴随儿童的多重评价祝你快乐成长。

1.注重语言艺术，让学生感受到被欣赏的快乐。

"它it’赢得一个奖项比数到十更好。每个人都有吸引注意力、被认可和被欣赏的天然欲望。尤其是对于学习困难的孩子，一句表扬很可能会调动他们的积极性，事半功倍。所以在课堂上，我找机会给李静一个启发性的评价，她在班里特别活跃。"看，李静今天坐得多直啊！""你的演讲真的很精彩。你一定认真听了！""如果你不不要在课堂上动，老师会更喜欢你。"降低对学习困难儿童的要求，在提问时

在关注语言评价的同时，我们更应该关注非语言评价。肢体语言的动机评估。人体是一种信息发射台。除了有声语言，人们无时无刻不在用动作、表情、姿势来传递信息、表达感情。比如一个真诚的微笑，一个恭维的手势，一个会意的点头，一个肯定的眼神，一个温柔的抚摸等等都代表着老师s评价。这些都会影响到学生，达到无声胜有声的效果，同时也拉近了你和学生的关系。在一堂语文课上，陈紫鹏，一个学习能力差的学生，犹豫着要不要举手。我满怀期待地看着他，请他回答。他勇敢地站了起来，我微笑着对他轻轻点了点头。他受到鼓励后，回答得很好。我让全班同学为他鼓掌。全班爆发出雷鸣般的掌声。他坐下后，有点自鸣得意，话也不多。我看着他，微微摇头。他立刻坐直了身子，不再说话。我我会马上给他竖起大拇指。"无声胜有声quot。无声评价往往比有声语言更容易被学生接受，更能促进学习困难儿童的转化。

3.采用延迟评价，给学生进步的权利。

学生肯定是有差异的能力和品行。作为一名语言教师，它当我遇到因智力或懒惰而导致学习困难的孩子时，我很容易焦虑，但我越焦虑，教育的效果就越差。所以我尝试对学困生采用延迟评价，降低评价指标。让他们也尝到成功的喜悦。例如，只要他们的作业对他们自己来说是进步的，尽管他们不达不到优秀的要求，可以评为优秀，并印上小红星，但有必要向孩子说明，他的quot小红星quot是一个quot认真的态度quot。

4.充分利用课堂空间开展评价活动。

课堂空间是班级文化的载体。利用教室空间开辟专门的区域进行小组评价。从背书、作业、课堂表现等方面考核孩子。只要他们见到老师s的要求，表现好的人可以得到一个小明星贴在他们的组s荣誉栏。如果你收集到足够多的小星星，你可以得到一张笑脸和一轮满月。每个圆月组的每个孩子都会得到老师s奖33，354张精美的书签，印有可爱图案的小便利贴，练习本等。这 *** 了孩子们自我激励，促进他们的全面发展，也增强了他们的群体意识和竞争意识。

第三，小班教学的困惑

在小班教学实验中，我还有很多困惑。请各位专家前辈指教：座位的安排为那些爱说话爱搞小动作的同学提供了方便。在课堂上，只要是小组讨论，学生嘴巴都在动。看起来场面很热闹，好像他们在进行合作讨论。然而，仔细观察后，一些学生趁机做其他事情，没有耐心听别人演讲。怎样才能让每个学生都参与到讨论中来？发展学生之间有矛盾吗性格和课堂常规？怎么才能兼顾呢？如何让小组合作有效？

语文教学总结4本学期继续在一(4)班当语文老师。这学期紧张的工作时间和繁重的教学任务给我的教学工作带来了一定的困难。为了更好地做好教学工作，我做了一些探索和努力，现将情况总结如下：

第一，努力提高课堂教学效率。

教学实践告诉我们，学生的学习效果和教学的成功在很大程度上取决于教师如何更科学地利用课堂时间，提高课堂效率。

1.认真备课，巧妙提问。

每次备课的时候，我都尽量问一个牵一发而动全身的问题。这个问题不仅是那堂课的目标，而且起着quot吃顿好的，一切都会很顺利quot。比如教《要下雨了》的第一堂课，问题是：谁知道要下雨了？你怎么知道的？教《荷叶圆圆》一节课，起点是一个训练：荷叶是圆的，是xx。然后，老师和学生

课堂教学是语言的艺术。在课堂上，师生之间、学生之间的交流是不可或缺的。教师情感教学语言不仅能激发学生提高学生的学习热情学习的欲望，也激发学生深以为然。在平时的教学中，要根据教材的特点，适时适度地使用教学语言：一段文字朗读，一段诙谐有个性的点评，一个鼓励的眼神？向学生显示a quot热情的我quot不时地，让学生能够充满学习热情，陪伴孩子度过quot燃烧多年的 *** quot。同时收集了一些课堂励志词，比如：试一试，相信自己，老师知道你能行！你今天有了新发现。我我真为你高兴！多好的主意啊，你真是个善于思考的孩子，等等。来丰富你的教学语言。

3.优化板书设计。

黑板上写太多容易浪费时间。因此，我尽我所能在黑板上勾勒出文字，富有艺术性，克服冗长。如果真的需要写在黑板上，内容量大，那就提前写在黑板上，节省时间。

第二，精心设计作业。

据学生现实中，我把他们分成三组。其中成绩好的被评为quot宏志集团quot，成绩中等的命名为quot改进小组quot而成绩一般的被命名为quot奋进集团quot。其中，quot勇往直前quot就是勇于进取，不断提高的意识。当我分组时，我向学生解释分组的目的和重要性，以消除学生中的消极心理想法，并使他们积极配合我的工作。

在教学中，我根据各组的成绩布置相应的作业。每天s作业采用优化的弹性作业结构设计：基础作业、改进作业和超额作业。这门课所有必须完成的作业都被视为基本作业，资优生被允许不做，差生被要求做。考虑到学生好、中、差的情况，对题目做一些改动，这将作为改进组和志向组要完成的改进作业。一些高难度的作业被视为超额作业，方便宏志集团的学生完成，让他们在更大的空间里展示自己的能力，体验学习的乐趣。

第三， *** 孩子对课外阅读的兴趣。

好习惯，陪伴人的生活。它很难想象一个不喜欢的人。不喜欢读书会有深厚的文化底蕴。然后，读书，从高一开始！

一年级的小学生，识字不多，面对冗长的课外书有些好奇，也有点胆怯。所以我侧重于激发阅读兴趣，没有量化要求。推荐的书都是适合一年级孩子看的。比如：《大头儿子小头爸爸》，《我是霸王龙》等。

(1)故事 *** ：故事 *** 对低水平学生最有效。有一次，我手里拿着一本《豪夫童话》，然后深情地讲了其中一个叫《大鼻子矮子》的故事。当孩子们被迷住时，我马上问道。你想知道这个故事的结局吗？想知道更多精彩的故事？你想像老师一样讲故事吗？然后，同学们，自己去看书吧！套用白兔的话：你可以除非你亲眼看到，否则不要讲没完没了的故事。"这样，才能激发他们阅读课外书的兴趣。

(2)图片 *** ：低年级学生对视觉印象的记忆很强，使用图片会强化学生记忆能力，从而引起他们阅读和背诵的兴趣。比如读韵诗《春》/天对地/雨对风/大陆对天/山花对海树/红日对天。挂五个卡通图片，天地，风雨，大陆天空，花草树木，太阳，宇宙。看着图片，学生可以快速背诵，也可以在一定程度上理解诗的内容。

(3)游戏 *** ：quot一切源于孩子的生活，然后回到孩子的生活quot。比如说，当阅读格言警句的兴趣被激发出来的时候，我就先背几条贴在学校的格言警句，然后问孩子们，谁知道w

或者学校教室校训是分的，比如东墙校训，西墙校训等。然后学生们quot背诵quot以小组为单位(即学生提供他们背诵的格言)。举办格言朗诵比赛，还举办格言征集活动，让学生在生活中发现和学习，从而激发阅读兴趣。在过去的一个学期里，在同事、学生和家长的良好配合下，完成了教学任务。师生关系更加融洽，学生知识和能力都提高了。然而，学生主动自觉学习的意识有待加强，我会在今后的教学中改进这些工作。

转眼间，一个学期的工作已经结束了，我的四年级的汉语教学工作已经告一段落。现在，这学期四年级语文教学工作

1.基本情景分析

经过四年的强化学习和教育引导，大部分四年级学生已经形成了自己的行为习惯，大部分学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，构成了学习语文的良好氛围。但还是有一部分同学因为基础差，和班级团队有必要的差距。希望复习后能尽量缩小差距，让班级整体成绩再上一个新台阶。

二、激发学生提高学生的学习兴趣语文素养。

汉语是一种充满了

第三，注重朗读、讲评和感受，使课堂教学quot直播quot。

每一本小学语文课本

要从整体上打动学生，就要在阅读中抓住重点，引导学生反复复述语言，从而体会语言丰富的形象内涵、意义内涵和情感内涵。同时，在理解的基础上，引导学生对课文进行居高临下的点评，从而加深理解，升华认识，填补空白。

第四，注意课内外结合。

美国一位教育家指出：quot教室的延伸等于教室外的延伸。"以课堂学习为核心，能主动向学生延伸和拓展学校生活、家庭生活、社会生活等生活领域，使课堂训练和课外行为训练有序、有趣、有力、有效地结合起来，实现语文教学的整体效益。"在课改实践中，我把语文教学的触角伸向了广阔的世界。这些收集和阅读为更深入地理解文本材料奠定了基础。其次，注重丰富多彩的语文实践活动。另外，注意学科的融合。让学生从不同的角度和途径获取知识，培养技能。这一学期，虽然我尽了自己的职责和能力完成了教学任务，取得了必要的成绩，但离预期的要求还相差甚远。今后，我会继续更加努力，努力提高学生全面的中文表现！

语文教学总结第六章这段时间的总结如下：

一.教学经验

1.任何时候都要学习，要上进，要钻研业务，永远谦虚务实，兢兢业业，兢兢业业。

2.我们应该结合教学实践，勇于创新和探索。

3.做好本职工作，做到最好。

4.唐不要害怕学生基础差。想学生所想，急学生所急。从实际出发，用真诚感动学生，用 *** 激励学生，用方法引导学生，用知识丰富学生，用毅力推动学生，用创造力改变学生。

5.教师应该更加自信，拥有健康积极的态度。

6.让学生按计划学习，大量阅读，用真实的作品培养和塑造学生。

7.教学要善于引导，激发积极性。

8.老师要善于和学生交流。

9.教师要不断积累教材和经验。

10.教师要形成自己的知识体系和教学风格。

11.与时俱进，做一个真诚的人，踏踏实实做事，完善业务，提高素养。

12.有一颗奉献的心，关爱自己和他人，尊重学生。……

大多数学生在这一学期取得了显著的进步，但他们的缺点仍然很突出，主要表现在以下几个方面：

1.有

4.上课注意力容易分散，艺术生受专业学习影响。

5.善用业余时间，闲散的东西多。

6.较少深入研究和思考，较少主动学习和提问，被动学习，不爱动脑和动手。

7.有时候容易灰心，克服困难的勇气不足。

8.写作缺乏文采和思想深度。

综上所述，我们应该在接下来的教学期间继续努力。

语文教学总结7 《草虫的村落》是一篇表达很有特色的散文。本文作者充分运用自己的想象力和拟人、比喻等修辞格，把人们通常忽略的草虫世界描绘成一个个情景交融、亦真亦幻的世界，把一个生动鲜活的草虫世界展现给大家，把学生带入这个神奇的天堂。在这节课的教学中，我充分利用学生对虫子和小动物的热爱 *** 学生学习兴趣。学生喜欢阅读，也乐于阅读这样的文章。当阅读理解文章和理解文章的表达方法时，读而不是说。我采用了不同层次、不同形式的朗读，让学生在阅读中感受，在反复朗读重点句子的过程中加深印象，在老师的指导和充分的朗读中相互交流。学生有足够的活动时间，活动范围广，并能积极讨论和交流自己的感受，发展合理的想象力。在此基础上，我让学生回忆自己曾经接近和观察过的bug，产生了共鸣。学生中的声音心如稠泉不断涌现，同学们都跃跃欲试。十分钟后，学生们五颜六色的虫子世界停留了很久才展现出来.儿童的童话世界s的眼神被展现的淋漓尽致，写出了他们独特的感受，还能模仿0755-7995。从小笔练习的反馈，学生感受作者s对大自然和小生物的热爱，我的目的达到了。

语文教学小结第八章在紧张忙碌的教学情况下，一个学期不知不觉就要结束了。回顾这学期的教学过程，感觉无限，收获无限。现在我从以下几个方面谈谈我的感受：

一、基本信息

这个班有83名学生，包括42名男生和41名女生。这次全乡统一调查，83人互指，平均分xx，是全乡最低分。通过人数为xxx，通过率为xx%

最高分是xx，最低分是

分。这样的考试成绩并不理想。

二。成就

(1)更新教育观念，提高教学效率。

为了要求上课40分钟的质量，为了把每节课都做好，我们要在认真学习的基础上，把教材吃透。注重每节课后的课后反思，多角度反思课堂教学效果，从而发现缺失，迎头赶上。(二)激发兴趣，提高素养。

在语文课堂教学中，尽一切努力让学生变得有活力，让他们学得轻松，让他们在语文学习中享受学习的乐趣。

从而发展学生语文素养。

(3)重视基础，精心指导。

以学生为主体，构建参与式课堂模式，挖掘教材和学生尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生能力。根据本班学生的实际特点，采用生动活泼的小组教学形式来激发学生学习兴趣。

(4)以人为本的全面发展的需求

在教学中，我善于发现学生身上的闪光点。通过突出学生亮点，引导学生改正缺点，激发学习兴趣。建立一个quot自我管理quot制度，让他们人人管，培养学生组织能力。

三、努力方向

由于教学经验不足，能力有限，在本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但在教学中还存在着不少的问题。课堂气氛不够活跃，有些学生存在厌学情绪。有些学生学习习惯较差，上课不够专心，不能按时完成作业。有些学生思维较慢，不肯积极动脑，作业质量不高。少数学生的学习习惯还有待进一步改正，如写字习惯、卫生习惯、就餐习惯、自觉学习和文明礼貌等方面；写作方面水平差异太大；小组合作教学模式还不够到位；与学生和睦相处的力度还不够。

在解决措施方面，只有纠正学生的学习习惯，多与家长沟通，家校配合，做好教学工作，抓好后进生的辅导工作。

总之，一份耕耘，一份收获，在下学期里，我将本着“勤学、实干

”的准则，一如既往、再接再厉的要求自己，努力工作，把教尽量把教学工作搞得更好、更实在。

语文教学工作总结篇9光阴似箭，转眼间一个学期的教学工作已接近尾声，本学期我继续担任20xx级5、6班的语文教学工作，这是我来到文昌中学后第二个学期。回顾即将过去的这一学期，我感受颇深。这一学期是我在学习中进步的一个学期，这一学期，是我在努力中前行的一学期。

以人为本，关注学生的情感体验

语文教学的最大特点我认为就是用文本去感染学生，让学生不仅感受文本那优美的语言、精妙的写法，更在于文本对学生情感的引领。本学期，我突出情感目标教学，让学生从文本情感入手，将自己内心情感融入到文本，在感情的引领下分析文本、赏析语言，既感染了学生的情感，陶冶了学生情操，更对学生的人生观、价值观、审美观起了重要的引导作用。

人教版教材的一个最大特点就是各个单元的情感目标一致，在进行单元教学的时候，我重点让学生结合自身的情感体验去感悟文本所体现出爱国情怀、人生真谛、科学探索、热爱自然等精神，让学生在学习语文的过程中不至于因单纯地学习一些语言文学知识而枯燥，更重要的是将自己的情感与文本教学相结合，真正去激发学生学习语文的兴趣，提升个人的品味与素养。

学案导学，突出预习的重要地位

课前预习是“三四五”课堂、三段中的重要一环，起着非常重要的作用，因此我在教学中，特别注重学生的课前预习。

在当前自主互助合作交流的学习模式下，课前预习显得愈加的重要。有效的课前预习使课堂学习更具有针对性和目的性，而学案的有效使用就为预习提供了有效载体，学生根据老师精心设计的学案，按照步骤、有层次地对文本中的知识点逐一熟悉、理解、掌握，这就为上课听讲奠定了良好基础。一些基础知识如字词及课文内容等学生是完全可以在课前预习环节中有效解决的，所以在课上我们就可以把重点放在重难点问题的解答上，极大地提高学习效率。

但通过对学生课前预习的检查来看，部分同学的预习存在着预习效率不高的问题，其最关键的问题在于学生对一些教学参考书的依赖，往往参考书的答案代替了学生的大脑，学生不愿去看文本，更不愿意去动脑思考问题，具有一定的局限性。

学习习惯，重视学生习惯的养成

语文教学应该采取多样式教学，听说读写的结合才能提高学生的语文水平。因此在课堂教学中，我关注学生的学习习惯的养成，在进行一些优美片段的解读的时候，我往往先让学生读出感情，通过领读、齐读的形式让学生深入文本体验情感；在进行一些优美课文的讲解之前，我会搜寻一些标准的朗读音，让学生通过倾听体会文本的感情基调，培养学生的听读和朗读能力；在课堂上一些有关人生体验的开放性问题，我鼓励学生大胆发表个人见解，锻炼学生的口语交际和说话能力；写是语文教学中的一个关键，除了作文、周记要进行写作之外，我还注重在课堂上设计片段写作来锻炼学生的写作能力。此外，语文教学上，我还引领学生在学习文本的过程中注重批注的重要作用。

当然，由于对教材重点理解有所偏差，部分文本的解读并没有很好的贯彻听说读写的结合，值得我去反思和深省。

阅读教学，语文教学的关键

当前学生在学习中的一个突出弱点就是知识面过窄，阅读量太少，这严重影响了学生的课堂表达和写作能力。因此我注重引导学生进行阅读，除了班级图书角的利用和周末的图书室阅读外，我每周拿出一节课让学生进行阅读，摘抄一些精美语段，并进行点评，有时在课堂上交流阅读感受。通过阅读，学生的阅读面逐渐扩大，课堂上的口语交际也有了很大改善，写作水平也在逐渐提升。

多媒体教学，让课堂更灵动

多媒体教学的一个最大特色，就是让课堂更生动、更形象、更灵动。每节课我基本都会充分利用多媒体的视觉效果，这种直观形象的效果有利于让学生吸收更丰富的知识。同时多媒体教学设施的使用，图片、音频、视频效果的插入，也让课堂充满了灵动，学习的学习积极性、回答问题积极性也有了明显提升。

学思结合，上下而求索

在自己的努力下，这学期自己的教学有了一定的提升，但也存在诸多不足之处，例如读书太少，尤其是一些教学理论性方面的书籍读的太少；备教不一致，有时候备课的时候是一个思路，但在上课的时候又想到了另外一个思路，影响了整堂课的连贯性；课堂上的教学艺术有所欠缺，个人素养和能力还有待于提升……

但我想，只要努力，只要用心，只要多学习其他老师的优秀经验，只要多反思自己的教育教学，只要脚踏实地地进行备课探讨，我会不断进步、不断提升的。

语文教学工作总结篇10时间飞快，本学期结束，回顾自己的教学历程，有艰辛，有欢乐，留下很多回忆，在此将自己的教学经历作如下总结：

一、坚持不懈地培养良好的学习习惯与态度

从某种角度来说，学生所具有的情感、态度、价值观是学业成败的关键，对于高年级的学生来说，良好的学习习惯的养成仍是不容忽视的。面对越来越深的知识体系，我们可以充分利用学生在校的时间，并进行合理细致的安排。每天读语文：早晨7：45到校读书，一丝不苟的加强学生基础知识的训练，利用其他空隙，耐心细致的对后进生进行辅导，宽容学生的不足，让学生重新审视自我，以积极的态度迎接学习。

二、狠抓基础知识和基本技能

学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我们在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用等，都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

三、灵活机动处理教学方法

根据新课程改革精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我们在教学中往往根据学生学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自我的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。这

就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，来期还将大力推广应用。

五、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我们开展了一系列的语文活动。

1、优秀文段朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、进行各种词汇收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各种要求的词汇，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、每周完成几篇课外阅读记录，以提高学生的语言表达能力，动脑能力等以促进学生的习作能力。

以上就是我这一学期来对语文教学工作的总结。

教学目标

1.鼓励学生阅读《十万个为什么》，在交流阅读感受的过程中体会阅读的乐趣。

2.引导学生体会《十万个为什么》中的科学奥秘，读懂《十万个为什么》中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。

3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。

教学重点引导学生体会《十万个为什么》中的人物特点，读懂《十万个为什么》中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。

教学难点在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。

一、借助名言，激 *** 感。[出示课件2]

为什么铁会生锈？为什么面包放久了会发硬？为什么水能带走脏东西……你想知道这些问题的答案吗？快来读读科普作品《十万个为什么》吧！

（板书：十万个为什么）

1、你读过这本书吗？

L相互说一说，你最近读了什么科普作品？把它介绍一下吧。

2.有谁读过关于科普作品，介绍给大家听一听。

3.教师谈话：同学们从出生开始就一直在成长，都经历过成长的苦恼和困惑。在这过程中，有许多记叙科普书籍，可以为我们排忧解难，伴随我们成长。今天，老师就向你们推荐《十万个为什么》。

4.【出示课件3】老师最近正在读书，书名是《十万个为什么》，是苏联作家米8226;伊林。《十万个为什么》收集了伊林最著名的短篇科普作品《房屋漫游记》《原子世界旅行记》和《在你周围的事物》等。他在这本书里，带着我们进行了一次屋内旅行，对自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等，提出了许多看似简单，

又不是那么容易回答的问题。我给大家出示其中的一个问题，大家自由读一读，看看是不是很有意思呀。

【出示课件4】

你们家里每天总有人生炉子，煮马铃薯。也许你自己就很会生炉子或者煮马铃薯。可是请你解释一下：为什么炉子里的柴会毕剥作响？为什么烟会走烟筒出去，而不向屋里冒？煤油燃烧的时候，哪里来的烟？为什么烘烤的马铃薯有一层硬皮，煮的却没有？恐怕你不能解释明白吧。或者问你：水为什么能灭火？我的一位熟人回答说：“水能灭火，因为它又湿又冷。”可是煤油也又湿又冷，你倒尝试用煤油来灭火吧！不，你还是不试为好，一试就得报火警了。你看，问题满简单，可是要回答它却不那么容易。我再给你猜十二个关于最简单事物的谜，你愿意不愿意？

三、借助名著，积累经验。【出示课件5】

仔细阅读课本“你读过这本书吗”一部分文字。

1.讨论：遇到不懂的科学术语，你怎么理解？可以用学过的方法：联系上下文，联系生活经验，

或者查找

（板书：理解科学术语的方法）

2.讨论：读书还需要注意些什么？【出示课件6】读完后还可以查一查，书中谈到的一些科学问题，

现在有什么新的研究成果。（板书：道理、研究成果）

3.讨论：怎样学到作者的写作方法

经常性地阅读，自己的写作经验和写作技法就会越来越多，写作水平在不知不觉中会提高。

（板书：学习写作方法）

四、推荐名著,鼓励阅读。

1.【出示课件7】“相信你可以读更多”向我们推荐了哪几部关于科普作品？

（中国的《十万个为什么》、李四光的`《看看我们的地球）、高士其的《灰尘的旅行》、贾兰坡的《人类起源的演变过程》。）。

2.【出示课件8】:中国的《十万个为什么》主要写的是哪些方面的问题？

（这套书涵盖了数学、物理、化学、生物等领域。）

3.【出示课件9】:《十万个为什么》提出了哪些有趣的问题？

（乘热气球能环游世界吗？时光能倒流吗？为什么飞机不像鸟儿一样展翅飞行？地球究竟是正在变冷还是变暖……）

4.希望同学们一定挤时间多读书，如果你爱上了读书，今生将受益无穷。本书吗”一部分文字，学习阅读方法，积累阅读经验。

借助文本，开发文本的功用。也可以激发学生的阅读兴趣，渐渐爱上阅读。

板书设计十万个为什么【出示课件10]

理解科学术语的方法明白书中道理创造新的研究成果学习写作方法

教学反思

成功之处：

本期《快乐读书吧》主要是向学生推荐阅读科普作品的。教材以米伊林的《十万个为什么》一个问题为例，讲了由“煮由铃薯”，想到的问题。教给大家读这类书籍时要用学过的方法理解科学术语，明白书中的道理。

在教学“你读过这本书吗”栏目时，开发了教材的功用，加进了理解词语方法以及阅读注意内容和方法两方面的教学。

不足之处：

本节课的教学达到了教学目标，只是觉得学生真正交流的时间少了点，应该把更多的时间让给学生，因为学生才是课堂的主人。

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