描写教学点子的唯美句子121句是什么(描写教学点子的唯美句子121句英语)

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一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始.

不要总以自己为中心，不是每个人都把你当人看

面对夜深人静，我一个人静悄悄的流泪

不要总是埋怨别人，应该好好反省自己。

疲倦惯了再没感觉别再可惜计较什么.

青春的寂寞是生命的点缀，没有寂寞的青春是悲哀的，然而寂寞的青春不是没有幸福，而是我们不懂幸福。

千万别被你的期末成绩吓出心脏病，那不值得，还不如勇敢去面对。

眼泪的存在是为了证明悲伤不是一场幻觉。

要多坚强，才敢念念不忘 《当时的月亮》

有些事情，只要自己不觉得苦，别人看着再怎么苦也是不苦的。

青春期的我们是一个懵懂的青年。我们在欢声笑语中畅饮未来，在花开花落中谱下宏图，在悲欢离合中度过难忘的今宵。我们需要一盏明灯，我们需要一对翅膀，我们更需要青春的誓言。

充当着可有可无的位置就没必要那么执着了.

我努力是因为我什么都没有却又什么都想要

金凤玉露一相逢，便胜却人间无数。 ——秦观 《鹊桥仙》

感恩那个给你生命的人，让你体会这世界的种种;感恩那些帮助你的人，让你体会人间的真情;感恩那些需要你的人，让你感受自己的价值;甚至，感恩那些伤害过你的人，让你明白成长的意义。——《懂得感恩，人生永远有晴天》

有一种落差是 你配不上自己的野心 也辜负了所受的苦难

头脑社会, 金钱拿人. 你可以很贵, 也可以免费.

我是个神经病 到无法呼吸

同一杯咖啡 不同的心情 却能品出不同的味道~!

出问题先从自己身上找原因，别一便秘就怪地球没引力。

如果他总在为别人撑伞，你又何苦非为他等在雨中。

你可以觉得我不怎么样 但是我相信总有一个人 会觉得我是那么的特别。

喝酒不闹事,纯属酒没劲。

那天，某个时候，我在沉默中想念。

从闹翻再到和好的朋友 就像两个刚认识的人笑的很约束说的很客气

我们总是忘记了，幸福不是获得我们还没有的，而是认识和欣赏我们所拥有的。或许就是这样吧，真正的幸福，不是依赖任何外在的人或事物，也不是来自变幻无常的情绪与感觉，而是心的一种清楚、愉快与平静的状态。通往幸福最大的障碍就是对幸福苛求太多。

我的成长方式是把伤口放大千万倍，撒盐来提醒自己不要在同一个地方跌倒两次。

希斯克利夫：“……别把我留在没有你的地狱。” ——艾米莉·勃朗特 《呼啸山庄》

社交之所以累，是因为每个人都试图表现出自己其实并不具备的品质。

乐观的人只顾著笑，而忘了怨;悲观的人只顾著怨，而忘了笑。

曾经的海誓山盟，现在成了我的微笑的理由。

梦想你的梦想到你想到的地方做你想做的自己吧，因为你只能活一次!

“问世间情为何物?”“两岸猿声啼不住。”

我羡慕鱼的记忆只有七秒不用在回忆里煎熬.

夏天到来之前走失的人 在冬天落最后一场雪的时候就要回来

人一到晚上就变成了感性的动物，喜欢胡思乱想。如果这个时候再配上一首伤心的音乐，那情绪会像决堤的大坝，过往所有的悲伤疼痛一涌而来，但我知道河堤上一直站着的是过去的你。

我希望很多年后我可以很骄傲的站在你面前对你说我心依旧

我要让全世界的人都知道，我很低调

你可以骄傲、但不要嚣张。

做正事的部属由于不听话常被领导找借口而放在次要位置;办私事的部属由于听话经常受到领导的奖赏与重用;办坏事的部属由于领导说啥就是啥常常会成为领导的.替罪羊。

大雨封了路 良人迷了途

认真的去走自己的青春年华，尽管你的生活很普通，人很平凡

其实，我们喜欢上学，只是不喜欢上课，我们都怀念那些曾经一起闹，一起笑的时光。

你总觉得我的心是块石头所以你使劲捅也不怕我会痛

谁都不会想要故意去伤害一个人，而所有伤害的权利，也都是你赐予对方的。

也许不能把自己看得那么重要，这样下去，总有一天你会累倒的!

叶子的离开是树的不挽留还是风的追求

骗就骗吧 我无所谓 至少我还知道你要花心思来编造谎言

青春的笑声在何时变成一种喧闹，于是我四处流浪在宁静的街角。

别在气急败坏的时候说出尖酸刻薄的话 因为你可能失去一辈子的朋友。

有时候，希望自己快点长大，长大了，却发现遗失了童年;单身时，开始羡慕恋人的甜蜜，恋爱时，怀念单身时的自由。很多事物，没有得到时总觉得美好，得到之后才开始明白：“我们得到的同时也在失去。”

我要在海浪中扬起风帆，用一叶扁舟在大海中漂泊，去见证奇迹的存在。我要用烙印让自己铭记青春走过的痕迹，将来我可以骄傲的仰起头向我的子孙讲起我的青春，我如火般热爱过的那段日子。我要用双手打造一把成功的钥匙，用脚测量走过的人生路，用青春拼搏人生，用记忆保留最美的画面，用心去爱着每一个爱我的人。

青春不是年华，而是心境;青春不是桃面，丹唇，柔膝，而是深沉的意志，恢宏的理想，炽热的感情;青春是生命的源泉在不息的涌流。

喜欢童话，是因为把它当成了童年。

北京教案 篇1

人教版六年级下册语文北京的春节教学设计及教学反思

教材解读

1．课文简说。

春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。本文作者──著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。

文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次 *** ：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。

文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。

教学案例

第 一 课 时

一、了解单元内容，导入新课

1．了解单元导语。从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？

（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。

（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。

2．了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？

3．学生回忆过春节的情景。

可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。

二、初读课文，整体感知，解答疑问

请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。

1．整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？

2．交流读懂的地方和不懂的地方。

（1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：

腊月：农历的十二月。腊月的最后一天，就是我们说的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。

初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。

（2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如：

空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。

逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。

残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。

三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯

1．了解北京的`春节有多长时间。

北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？（课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。）

2．默读课文，合作填表。

在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格的右边。填表的时候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报。

时间〖风俗习惯

3．汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗。

（1）请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记号，等会儿一起讨论讨论。（“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致，表格内容供参考。）

（2）根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）

四、自由朗读，练习难读的句段

1．自由练读：通过阅读填表，互相交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。现在自由练习朗读课文。如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。

2．展示朗读：刚才自己着重练读了哪些难读的地方，读给大家听听。

五、结束语与作业布置

这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序，理解了不懂的地方，练习了难读的语句。这篇课文中有很多生字新词，下课后请同学们认真抄写，准备在下节课听写。

北京教案 篇2

教学目的：

一、体会改革开放的政策促进了经济腾飞，给京华大地带来的巨大变化，增强热爱社会主义制度的 *** 。

二、通过与《中国石拱桥》比较阅读，理解记叙与说明等表达方式在不同文体中所起的作用。

三、了解通讯的特点。

教学难点：

区别记叙和说明这两种表达方式的不同作用。

教学重点：同难点。

教学方法：

①与《中国石拱桥》进行比较阅读、分析、理解、把握记叙文和说明文的特点。

②利用课文插图或教学挂图进行欣赏分析，把握立交桥的特点。

教学时数：二节。

第一节

要点：导入新课，检查预习，理清文章结构。学习一、二两部分。

内容和步骤：

一、导言：陆地上有没有桥？有谁见过陆地桥，能说说陆地桥的模样吗？

二、检查预习：

1．指名让学生朗读课文，要求大家画出难写难懂的生字词。

2．生字：

颤 窥 匝 悖 徜徉 苜蓿

椭 瞰 涵 浚 惬 塞

翌 迥 湍 妪

3．理清文章结构层次。

全文共18段，可分为三部分。

一（12），叙写作者孩提时的所见水上桥。

二（314），具体描绘京城大地的立交桥。

三（1518），赞美京华大地的立交桥。

三、范读课文。

四、研习新课。

1．学习第一部分。

提问：本文的题目是北京立交桥，可作者却从护城河桥说起，假如把它删掉行不行？

①从亲身经历说起，有亲切感。

②引起读者联想、比较。

③从水上桥写到陆地桥、陆上桥显得自然。

2．学习课文第二部分。

（1）提问：第二部分是文章主体，可以分为几个层次？

（一）（34）叙写京城第一座立交桥。

（二）（58）叙述京城立交桥建造的速度和宏大的规模；

（三）（914）描绘四座立交桥的各自风格、特点。

（2）提问：作者在文中说到大型立交桥共61座。所提到的共多少座？

提到桥名10座，详细描绘5座。

（3）阅读1013段，完成表格。

桥名 使用比喻句 特点

建国门立交桥

西直门立交桥

三元桥

玉蜓桥

（4）请同学欣赏课文前的彩色插图和文中插图，对照课文，说说它们分别是文中描述的哪座立交桥？

北京教案 篇3

教学目标：认读4个字，摘抄课文中的好词佳句。朗读课文，培养自学能力。知道三潭印月是怎么来的，什么样，，感受三潭印月的美丽

教学重点：知道三潭印月是怎么来的，什么样，，感受三潭印月的美丽

教学难点：知道三潭印月是怎么来的，什么样，，感受三潭印月的美丽

教学具准备：投影

板书设计：

教学过程：

一、导入课文

师：柳帘缭绕的三潭印月，俘漾在西湖外湖中央。今天我们一起来欣赏美丽的三潭印月。

二、初读课文

1、自由读课文，不认识的查字典或者问同学、老师，努力读正确、力争达到流利。

2、学生练习初读。

3、检查学生读书。

4、交流；你又认识了哪些新的生字朋友？学生交流。

5、再读课文，边读边思考：三潭印月是怎么来的？什么样？感受一下三潭印月的美丽。

6、学生带着问题思考。

三、细读课文

1、通过读课文，你都读懂了哪些内容？

学生交流：

三潭印月是怎么来的？（第二自然段：苏东坡多蓄水深挖湖）

三潭印月什么样？（第四自然段：中秋节的晚上，天上的月亮照在湖面，在三个石塔里点起明亮的灯火，再蒙上透明的白纸，灯光映在湖水里，就象一个个圆圆的月亮。此时，月亮、灯光、湖光交相辉映，夜景十分迷人。）

2、你还从哪些地方感受到三潭印月的美丽？

（学生自由汇报）

3、把你感受到的读出来？

四、作业：摘抄好词佳句

北京教案 篇4

学习目标：

1、认识“幕”等15个生字，会写“束”等12个字。

2、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。会用“犹如”说话。

3、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

4、通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。

教学准备：

1、相关课件，生字词卡片。

2、学生收集有关北京或当地的资料、图片。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、幻灯片出现二年级上册中《北京》一课的有关图片。

2、同学们，刚才欣赏的都是北京白天的风光图，多么庄严雄伟。可是，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家写了一篇优美的文章来描写北京的夜色（幻灯片出示题目）。今天就让我们通过学习这篇课文一起走进这美丽的北京夜色。

二、读通课文，会认生字。

1、尝试着自己读课文，第一遍读文要求：用笔把生字从文中圈出来，借助下面的小鱼来认读。（要求教师注意在巡视过程当中随机表扬良好的自学习惯。如：有的同学不仅把生字圈出来了，还把难读的生字多读了几遍，这种学习方式真棒。）

2、集体交流：请你说说，有哪些生字的读音需要特别提醒大家？（要求教师随机出现相应的生字卡片，并正音。）

3、读准了生字词，相信能把课文读得更好。谁愿意分小节来读读课文？（请6位同学。）其他同学当小老师点评。

4、进行朗读评价的集体交流。（教师可相机引导学生从优点、缺点、努力方向等方面进行评价，并指导第四小节中长句的朗读）

（点评：上述环节设计既关注学生个体学习差异、发挥学生学习的主体作用，又充分发挥教师的引导作用。如，要求学生从已有的学习水平出发进行”我来提醒”、”我来点评”等学习活动，而对于学生未能发现的难处，教师则以”学习伙伴”的身份加以点拨引导。）

三、整体感知，图片 *** 。

1、通过刚才读文，请说说现在你对北京的新感受。（鼓励学生大胆说，可以用课本里的话，也可以用自己的话，但是要求表达完整、通顺。）（目的，让学生的感悟作交流）

（点评：此时，有的同学可能会与课前欣赏到的北京白天风光作对比，从而有了一种感受；有的同学可能与自己去过北京的亲身经历相联系，从而有了另一种感受；还有的同学可能已经对文字有了感性的认识，从而又有了一种感受。阅读是学生的个性化的行为，应该尊重学生独特的情感体验，引导他们在交流中获得提高，享受快乐）

2、同学们已经感受到“每当夜幕降临，北京就亮起来了”。现在请你小声读课文，要求边读边思考“每当夜幕降临，北京的哪儿亮起来了”。

3、句式练习（幻灯片出现句式）：

每当夜幕降临，北京的（ ）就亮起来了。

〔先自已说。然后指名说。再借用幻灯以电影放映的形式出现长安街、环形路、商业街、故宫等地的夜景照片，让学生就坐在座位上大声激动地喊出自己的发现：瞧，北京的（ ）亮起来了！〕

（点评：通过生动的课件去冲击学生的视觉、激活学生的思维、调动学生的情感，让学生处于积极主动的学习状态，体现了现代信息技术对教学的服务。）

4、此时此刻，北京到处流光溢彩，火树银花，到处是闪烁的灯，到处是流动的光。课文哪句句子描写了这样的情景？（学生讨论，幻灯片随机出现：北京城变成了灯的海洋，光的世界。）

5、通过练习有感情地朗读这句话，一起走进美丽的北京夜色。

四、精读第二小节，细细品味。

1、过渡语：呀，我们已经走进了夜晚的北京城。先去哪儿看一看呢？老师有个建议，党的十六大正在长安街上的人民大会堂召开，那儿正成为全世界关注的焦点，我们就先去长安街看看吧！

2、幻灯片出示“北京市区行政图”，教师配以解说：

长安街原称“十里长街”，现在改造后称“百里长街”，瞧，它地处北京市区的中心，是首都北京的心脏。

3、找到课文中介绍长安街的小节（第二节），自己一句一句读，一边读，一边思考：你从哪些词语看出长安街亮来了？

4、集体交流（注意点：学生先找到哪句，幻灯片就先出现哪句句子，讨论该句中的相关词语，并练习有感情地诵读）：

第一句：

（1）什么叫“华灯高照”？小区里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗？从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。

（2）句子中指什么像“银河”？为什么像“银河”？（幻灯片出示相关情景的图片，从而理解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与“银河”星光灿烂的情景是多么相似）这是一句比喻句，把”长安街”比作“银河”，让我们觉得长安街真亮呀。

（3）指读，齐读。

第二句：

（1）说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌，光彩夺目”来形容？

（2）一边在脑海中想象，一边读。

第三句：

（1）（理解“彩灯勾画”）平时你用什么工具画画？（用笔在白纸上画）课文中以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，多么神奇呀。（PT）

（2）从彩灯勾画的雄伟轮廓中，你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗？（幻灯出示相关图片）

（3）请你为这幅画配上画外音（即练习有感情地朗读）。

（点评：本文词句很美，但二年级的学生以形象思维为主，仅仅依靠文本很难感受到长安街的美。教师通过图片欣赏、联系生活场景，运用想象、对比等方法，让理性的文字变得感性，每一个优美的词都变成了生动鲜活的画面印在脑海中，再通过有感情的朗读，加深了学生的理解和体验，使学生享受到了审美的乐趣。）

五、角色体验，积累词句。

1、老师做导读员，和同学们一起读。

2、请你当小导游，把第二节当导游词，带我们去长安街看看夜景（配乐导游）。

3、练习背一背自己喜欢的句子。

4、（幻灯出现相关画面）让我们给自己喜欢的画面配音。（即背诵自己喜欢句子）

5、今天这节课我们积累了描写“亮”的词语（幻灯片出示下列词语）：

灯的海洋光的世界华灯高照灯光闪烁金碧辉煌光彩夺目彩灯勾画

6、请你选择描写“亮”的词语练习说说家乡的夜景。先四人小组交流，再集体交流。

六、学习生字，练习书写。

1、（幻灯片出示“烁、辉、煌、雄、伟”五个生字）你发现它们有什么共同点吗？（左右结构，而且都是左窄右宽。）

2、在书写时，你有什么地方要特别提醒大家的吗？教师随机范写。（老师可以“学习伙伴"的身份提醒“火”、“光”字作偏旁时的注意点等）

3、学生练习写生字。（教师提醒注意“三个一”，每个字必须写一遍，难写的字要求多写几遍）

4、同桌交流，给写的好的字打上星号。

七、课外拓展，走出课堂。

（幻灯片出示课外作业）

1、请收集关于北京的资料与同学交流。

2、星期六，请你与家人夜游宁波的中山路，说说“中山路亮起来了。”

（点评：通过信息的收集、交流，让语文课堂开放而丰富多彩；通过在实践中运用积累的好词佳句，让语文真正走进了生活。）

我们一直觉得妥协一些、将就一些、容忍一些可以得到幸福，但当你的底线放得越低，你得到的就是更低的结果。不要总抱怨自己遇到的人都不靠谱，如果别人总这么对你，那么一定是你教会了别人用这样的方式对你。爱是平等的，可以付出更多，也可以爱他更多，但决不是妥协、将就、容忍。

推磨的鬼从来没有见到过，倒是为钱推磨的人比比皆是。

当我生病时，我发现健康是最重要的;当我伤心时，我发现快乐是最重要的; 当我失恋时，我发现恋爱是最重要的;当我穷困时，我发现金钱是最重要的; 当我饥饿时，我发现温饱是最重要的;当我沮丧时，我发现信心是最重要的;当我离开人世时，我发现时间是最重要的。 然而，当我不在人世时，却发现什么都很重要，什么都不重要。-----到底什么是重要的，什么是想要的呢。

该执着的永不怨悔，该舍去的永不牵挂，该珍惜的永不丢弃。人生路上，绝无一人能陪你走至终点，路必须靠自己一个人走下去!

欢喜、幸福的东西看得很平淡，没有把他们当作真正的快乐、欢喜和幸福。

生意，可以掌控努力与投资，却无法掌控结果。人生得意时找出路，失意时才有退路，宝马都有备胎，您的人生呢?

爱情是艺术，结婚是技术，离婚是算术。

再累：也要爱自己。

死亡教会人一切，如同考试之后公布的结果——虽然恍然大悟，但为时晚矣!

知道看人背后的是君子;知道背后看人的是小人。

人之所以痛苦，在于追求错误的东西;人之所以幸福，在于享受世间的真情。

分离对爱情的作用和风对火的作用相同：熊熊烈火被风越吹越旺,小火苗被风一吹就灭。

永远不要对可能是坏事的事好奇，否则可能要了你的命。永远不要在痛苦的时候做决定，否则你以后一定会后悔。

健忘是一种病态，善忘是一种境界。

记忆永远在你的身后，好似夜空里的星光闪闪;而向往则永远在你的身前，宛如黎明前的曙光四射。

人生没有等出来的美丽，只有走出来的辉煌。

心小了，所有的小事就大了;心大了，所有的大事就都小了;看淡世事沧桑，内心安然无恙。

世间只有圆滑，没有圆满。

人生很短，时光又走的太快，太关注结果就会忽视那美丽辉煌的瞬间，愿望也就成了沉重的负担，只要爱着的时刻里彼此丰富了经历，充实了生命和升华了心灵，只要都是真心诚意，瞬间的拥有也会天长地久。

你的过去我来不及参与，你的未来我奉陪到底。

生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。

鞭子没了，但神在。

最好的，不一定是最合适的;最合适的，才是真正最好的。

微小的石子虽不显眼，却能铺出千里路;细小的努力虽不惊人，却能攀登万仞峰。

鸟在笼中，恨关羽不能张飞;人处世上，要八戒更须悟空。

良心是每一个人最公正的审判官，你骗得了别人，却永远骗不了你自己的良心。

只要还有明天，今天就永远是起跑线。

高尚的追求，使生命壮丽，使精神富有;庸俗的追求，使人生昏暗，使青春衰朽。在物质中开拓崇高的精神，在精神中拓展人生的追求。

核桃：没有华丽的外表，却有充实的大脑。

赠人以言，重于珠玉; 伤人以言，甚于刀剑。

人生八不为：风不可追;钱不可贪;文不可抄;师不可骂;友不可卖;官不可买;上不可媚;下不可慢!

人生最大的错误是不断担心会犯错。

学会放弃，耐得住寂寞，经得起诱惑。

随缘不是得过且过，因循苟且，而是尽人事听天命。

钟表：可以回到起点，却已不是昨天。

有理想在的地方,地狱就是天堂。有希望在的地方,痛苦也成欢乐。

能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶。

有园丁的地方出果实;有花朵的地方出蜂蜜;有脚印的地方出道路。而有虚假的地方则出荒唐、荒诞、荒谬和丑陋。

公堂不论私，私房不办公。隔人莫求人，托人不传信。

小人物做小事;大人物做大事。大人物不能做小动作;小人物不能上大舞台。世上悲剧的酿成都是因为：小人物做大事;大人物做小事。

身健如山，心静似水，淡泊名利。这是人生的最高境界。

大其心，容天下之物，虚其心，爱天下之善，平其心，论天下之事，潜其心，观天下之理，定其心，应天下之变。

有望得到的要努力;无望得到的不介意。

不要浪费你的生命在你一定会后悔的地方上。

世上本来有无数条的路，可大家都挤着走一条路，再宽的路也会被堵死。

活着本身就是一种幸运，年轻本身就是一种幸福。

腾不出时间娱乐，早晚会被迫腾出时间生病。

觉得自己做得到和做不到,其实只在一念之间。

生命中有一些人与我们擦肩了，却来不及遇见;遇见了，却来不及相识;相识了，却来不及熟悉;熟悉了，却还是要说再见。对自己好点，因为一辈子不长;对身边的人好点，因为下辈子不一定能遇见。?

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