言语交际期末考试 言语发生阶段的划分

大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下言语交际期末考试的问题，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！

本文目录

1. 语言交际和什么是跨文化交际的两种主要渠道
2. 非语言交际包括几个方面
3. 言语交际的主体是什么
4. 言语发生阶段的划分

语言交际和什么是跨文化交际的两种主要渠道

语言交际和商业贸易往来是跨文化交际两种渠道

非语言交际包括几个方面

非语言交际指除了语言之外的所有交际手段，包括肢体语言，服饰如制服，发型，化妆，目光接触，手势等等。

拿身势语举例:"身势语"同语言一样，都是文化的一部分。在不同文化中，身势语的意义并不完全相同。各民族有不同的非语言交际方式。

言语交际的主体是什么

言语交际：是一个说与听的互动过程，其成功与否，取决于交际双方配合是否默契。坦白的说也就是找到心心相印的感觉。语境是使用语言的环境，包括语言的主观因素和客观因素。在我们的言语交际中，无论是口语交际还是书面语交际都受到语境的制约。许多幽默实例都是由于语境的脱节而形成的。不注重语境还可能导致言语交际的失败。话语嘛-关键看自己运用沟通的艺术性了。

言语发生阶段的划分

言语、语言；学前儿童言语发生发展的趋势；前言语阶段；言语发生阶段；基本掌握口语阶段；语言的形成；语音模仿发展的阶段；语音发展的顺序；幼儿掌握语音的特点和难点；语音意识的发生； 词汇数量的增加；词类的扩大；词义的深化；不同词类词义的掌握；句型的发展；语句结构的变化；句子含词量的增加；语法意识的出现； 对话言语的发展和独自言语的发生；情境言语的发展和连贯言语的发生；讲述逻辑性的发展；掌握言语表情技巧；言语交际功能的发展；言语概括和调节功能的发展；内部言语的发生发展； 学前儿童识字的特点；学前儿童的阅读准备；学前儿童的书写准备；激发言语交往的需要；讲究教法；鼓励言语创造性。

关于言语交际期末考试到此分享完毕，希望能帮助到您。