分数除法简便运算诀窍

很多朋友对于{关键词1，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！

本文目录

1. 小学分数计算总出错怎么改正
2. 800除以25简便算法怎么做
3. 分数的分母是分数要怎么算
4. 小学数学“分数除法”怎样教学

小学分数计算总出错怎么改正

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第一，在小学分数计算问题上，不同的地区指定使用不同的教材。虽说，不同的教材在编排上有区别，但知识点是一致的。因此，不会存在因教材版本不同，而出现分数计算不会的问题。总而言之，还是学生理解不到位的问题。

第二，小学分数的计算，一般安排在五年级或六年级。从计算难度上来划分，分为同分母的加减法和异分母的加减法。同分母的加减法，父母不变，分子相加减。异分母的加减法，需要首先要通分。

第三，按照运算来划分，分为分数的加减法，分数的乘除法。相对而言，分数的乘除法，无论是在理解上，还是计算难度难度上都有所增加。因而，需要有耐心的，按照计算方法，一步一步的完成。

综上，小学分数计算出现问题，还是理解不到位导致的。需要学生弄懂、弄透教材上的例题是关键。除此之外，要总结做题的方法，细心认真巩固练习。

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800除以25简便算法怎么做

列式800÷25，利用商不变规律，把被除数800和除数25分别乘以4，使其变成(800×4)÷(25×4)，左边的乘法，用800乘4，积得3200，右边的乘法，用25乘4积得100，然后两个乘积相除，即3022÷100

用3200除以100，得数是32，列式计算800÷25(800×4)÷(25×4)=3200÷100=32

分数的分母是分数要怎么算

答案:简单一句话叫，把分母颠倒相乘。

为了方便叙述，我们先假设这个分数为

a/b/c。就是假设这个分数的分子为a，分母是一个分数b/c。实际是a÷b/c把b/c颠倒一下变成了c/b去乘分子a。就是

a×c/b

小学数学“分数除法”怎样教学

一、学情分析：

五年级的学生已具有一定的操作、观察、归纳概括能力，有了以前学习分数乘法、倒数

的基础，让学生通过涂一涂、算一算、想一想、填一填的活动来总结分数除以整数的计算方法，对于学生来说，难度不大。

二、教学内容分析：

《分数除法（一）》是第五单元第一课时的内容，是在学生学习了分数乘法、认识了倒数的基础上进行教学的，教材中呈现了两个问题，就是把4/7分别平均分成2份、3份，目的是让学生在涂一涂、算一算的过程中，借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义解决有关分数除法的问题，从而理解分数除法的意义，并从中总结出分数除以整数的计算方法。

三、教学目标：

1、在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。

2、引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。

3、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。

四、教学重点：

引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。

五、教学难点：

1、探索分数除以整数的计算方法。

2、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。

六、教具准备：

长方形纸、课件。

七、教学流程：

一、创设情境，提出问题。

同学们，你们喜欢折纸吗？今天我们就利用折纸来学习知识。

你能把一张纸平均分成两份吗？那么每份是这张纸的几分之几？分成三份呢？五份呢？

（1）把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？

（2）把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？

二、自主探究

小组交流（教师指导学生自主探究，尝试解决以上两个问题，同桌之间交流想法）

自主学习提示

1.利用手中的的学习纸，涂一涂，算一算，尝试解决这两个问题。

2.同桌之间说一说彼此的想法。

3.有困难的同学，可以借助课本第25页的提示，完成这两个问题

三、交流释疑

1、初步感知分数除法

把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？

请同学们拿出图（一）来涂一涂。

交流:为什么要这样涂，每份是这张纸的几分之几呢？

还有不同的涂法吗？

能根据这个过程列出一个除法算式吗？

这个除法算式和以前学的除法有什么不同？

这就是这节课我们要学习的分数除法。（板书）

初探算法

把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？

请大家在图（二）的上面涂一涂。

交流：（展示学生不同的涂法）

同学们是把长方形纸的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上颜色。

谁能根据这一过程列出一个算式。

怎样才能算出得数呢？

（师提问：计算时为什么要用×1/3？）

观察3和1/3有什么关系，由除以3变成乘3的倒数，是不是除以一个整数就可以乘它的倒数呢？我们来验证一下。

（教师出示三组算式）1/3÷54/5÷31/3÷5

指生演板

让学生观察每一组算式，说一说发现了什么?

根据这三组算式再结合上一道题，你认为分数除以整数可以怎样计算？（学生口述算法后

四、实践应用

1、算一算

9/10÷3015/16÷2014/15÷218/9÷65/6÷15

2、填一填

师：学会了知识就要灵活的运用，这道题你们能填上吗？

学生独立在书上第56页填一填，想一想。

集体订正。

3、解决问题。

师：为了使我们的校园更整洁，学校给我们各班划分了卫生区，这一周轮到第一组负责

卫生区的卫生，老师想卫生区的四分之三平均分给四个人来负责，你们能算出每个人负责整个卫生区的几分之几吗?

学生在练习本上列式解答。

指生汇报完成情况。

运用分数除法能解决生活中的很多问题呢，

谁能像老师这样来说一说生活中的问题，让大家解决。（指生口头编题，其他学生解决）

五课堂总结

学生谈一谈本节课的收获。

六布置作业：

56页练一练

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