儿科医生就业率高吗(学儿科医生毕业后好就业吗)

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医学生就业选儿科怎么样，为什么儿科医生紧缺

我国儿科医生的匮乏已是不争的事实。与主要发达国家相比，美国平均每千名儿童拥有1.46位儿科医生，西欧国家也大都维持在0.85至1.3人的水平，我国这一数据为0.53人，被远远地甩在了后面；就算自个跟自个比，我国儿科医生总数近年也在不断减少，短短数年间就流失了一万余人，不可谓不“触目惊心”。而在“三胎”放开之后，据专家估算，每年出生的人口总数将会超过2000万，如果儿科医生继续稀缺下去，恐将诱发更大范围内的“患儿看病难”问题。

在儿科工作，压力大、风险高、常年劳累，并且儿科发生医疗纠纷的几率比其他科室高出许多。近年来，儿科医师辞职的现象已是屡见不鲜。

一、儿科学培养模式有哪些？

儿科学专业有两种培养方式：一是5年制，包括儿科学本科、临床医学(儿科学)本科;二是8年制，即临床医学(5+3一体化儿科学)。

1.儿科学本科专业

为儿科医疗事业培养具有良好素质的、能从事儿科和儿童保健工作或医学研究的儿科医学专门人才。毕业生成为儿科初级医生时，能在上级医生指导下安全有效的从事医疗实践，并具有在儿科医学学科领域进一步学习和深造的潜能。

专业核心内容：为儿科医疗事业培养儿科医学专门人才，毕业生可成为儿科初级医生。

学科门类：医学

主要课程：前三年的课程设置与临床医学专业一致，后两年的临床课程则突出儿科特色，独立开设“小儿内科学”“小儿外科学”“小儿传染病学”“儿童保健学”等课程。

学制：五年。

学位授予：授予医学学士学位。

就业方向：学生毕业后可从事儿科医疗、保健、临床医疗及科学研究等工作。

2.临床医学(5+3一体化 儿科学)

培养适应我国社会主义建设和医疗卫生事业发展需要的德、智、体全面发展，以儿科专业为特长的临床医师。要求学生系统掌握医学专业的基本理论、基本知识、基本技能;扎实掌握儿童常见病、多发病的诊断和治疗，初步掌握常见急、难、重症的处理原则;熟练掌握一门外语，能够阅读本专业的外文文献，获得科学研究的初步训练;具有一定的自学能力、独立工作能力、分析解决问题能力。

专业核心内容：培养以儿科专业为特长的临床医师。

学科门类：医学

主要课程：第一至第五年，以基础医学、临床医学和儿科学为主干课程。开设有人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、医学微生物学、医学免疫学、医学寄生虫学、病理学、药理学、医学统计学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、小儿内科学、小儿外科学、儿童保健学、小儿传染病学等课程。

第六至第八年，按照儿科学专业学位研究生培养要求，学习相关课程，参加相关临床实践。

学制：5+3一体化

毕业与学位授予：第一至第五年，颁发五年制本科 *** 书;授予医学学士学位。第六至第八年，取得执业医师资格证书，获得临床医学专业硕士学位。

就业方向：省市三级医疗卫生单位从事儿科医疗工作，或在高等医学院校等事业单位从事儿童医疗、保健、科研、教学等工作。

二、当儿科医生需要思考的问题？

当儿科医生其实很有成就感的，接触的是我们人类中，抵抗力最差，最容易生病的一类人群，把他们医好，承载的是一个家庭的希望。但是也正因如此，他们承受的压力自然会更大。很多人，老来得子，视孩子若珍宝，但人生总有意外，孩子的逝去， 可能是患者家庭一辈子的创伤。你作为抢救的大夫，可能会承受本不属于你的辱骂，承担完全不是你的责任。世界难免会如此不公平。说医生辛苦，其实每个行业都是辛苦，要写起来，都是一本苦情簿，哭累哭难没有意义。只是，与生命的去留直接打交道的职业，却是如此的神圣，神圣到你决定要加入这个行业和离开这个行业的时候，都必须思量再三。

你真的准备好了吗？

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