语文教师教育心得七篇范文(语文教师教育心得七篇)

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一个人的成长离不开家庭的影响。老师对孩子的影响再大，如果得不到家庭的响应和配合，也是弱势的。以下是本站小编整理的语文教师教育经验，希望对你有所帮助。

中国教师的教育经验1

了解“六环三步走”的具体内容：第一个环节，提问；第二个环节，整合；第三步，解决问题；这个环节分为三步：(1)自学解决问题；2.合作学习解决问题；3.老师点拨并解决问题。)第四个环节，总结；第五，拓展应用；第六个环节是产生创新。在明确了这六个环节的内容后，我认为解决这六个环节要注意以下两点：1。前一步是下一步的基础，是后一步的前提，这就要求我们在实际教学中不能跳。只有认真落实前一个环节，才能顺利进行下一个环节。2.在某个环节要把时间还给学生，磨刀不误砍柴工，让学生真正自主学习，对文章有个初步的了解。

二、在第一个环节，首先要给学生创造一个积极学习的良好氛围，让他们积极主动地提问，学生也能提出有价值的问题。因此，在上课的第一步，我们必须吸引学生的注意力和兴趣进入课堂。可以用流行歌曲、视频资料、相关问题、小故事、笑话等引入新课，让学生产生学习兴趣，然后通过阅读、思考、再思考提出问题。第二个环节，教师需要在细读教材的基础上，重新审视学生提出的问题。再次，结合类似问题，提炼出与教学重点、难点相关的问题，写在黑板上，供学生思考和讨论。

三、第三个环节，首先让学生独立解决问题，也就是给学生解决问题的机会和权利，让学生自己思考和交流，争取解决大部分问题。对于稍难的问题，老师一定要给予适当的指导和提示，启发学生。解，然后通过交流讨论得出结论；对于真正解决不了的问题，老师要么给出答案，要么课后交给学生查找资料。要解决的数据。第四个环节一般是学生总结，从课本内容和学习方法两个方面，很多学生都可以总结。最重要的是说出自己的收获，总结自己的学习经验，为以后的学习做准备。

四、第五环节，主要联系学生的生活实际和这节课的新收获，用于解决身边的问题。通过讨论和解决，达到学以致用的目的，学生的能力进一步提高。第六个环节是生成创新部分，主要是解决学生在上述学习过程中没有解决的问题，或者学习过程中新发现的问题。将学生分成几个小组，课后查找资料，分析讨论，合作解决上述问题，然后利用课余时间组织课代表在课堂上完成或解决这些问题。

5.合作学习使学生参与范围广，参与率高。课堂上发言的机会会更多，学生的主体意识和个性能得到充分发展。但是，我们也会在合作学习中看到很多不合作的现象，克服这些负面影响将是合作学习成功的前提。

1.增强公平感和责任感，避免责任分散。使学生有明确的共同学习目标，分工明确细化，落实责任，严格检查反馈，可以有效控制小组成员互相推诿，抱怨分配的任务太多或不喜欢，习惯于把困难推给其他成员，最终无法完成任务。

2.加强培训，培养合作意识，形成合作机制。应加强培训，并提前对合作做出全面安排。让学生明确合作的规则和责任义务。

3.关注所有，为后进生创造和谐的参与氛围。一方面，教师要注意给学生分配分层次的合作任务，让后进生接受自己胜任的工作，增强自信。另一方面，教师要注意，不仅要问简单的问题，还要通过各种形式，给后进生更多展示优势的机会。

中国教师教育经验2

今天，我读了一个故事。据统计，有三个国家的幼儿园老师教孩子们画苹果。这三个国家是中国、日本和美国。中国的老师是这样教的：“在纸上画一个正方形，就是用线把它填满。”然后老师画笔，孩子画笔，苹果就画完了，每个孩子都知道怎么画了。它们都像苹果。我们日语老师在课堂上准备了一个苹果，让小朋友看着它，根据它的样子画出来。美国老师给每个孩子准备了一盒苹果，让他们闻一闻，摸一摸，最后尝一尝，然后让孩子画出来。孩子们画的苹果都很有视觉感，也许不那么相似，但每个孩子的画都有自己的意义。

看完这个故事，回头看看我之前的绘画教学，似乎遵循的是传统的说教方式。我画了一幅画，孩子们跟着画，模仿画。作品的呈现让我觉得孩子们是按照我的要求画的，都是一个图案。越来越觉得这种艺术教育好像在扼杀孩子的创造天性。我在想，在以后的美术绘画教学中，我能给孩子带来什么？

著名大师毕加索曾说过：每个孩子都是天生的艺术家。孩子画的是心里想的，不是眼里看到的。我觉得应该站在孩子的立场来看待他们的作品。所以以后看到孩子在纸上乱涂乱画，我不再尖叫，不再责备。我会弯下腰让他给我讲讲他画中的故事。我想走进他的画的世界，体会他的感受。

用传统思维方式教出来的孩子绝对是一样的。太阳永远是红色的，天空永远是蓝色的，白云是面包云，房子是三角形的屋顶，画面整洁干净，色彩丰富饱满。这是一部好作品。但我觉得只是成年人眼中的好作品。作为老师，我们不必教孩子太多，但请鼓励他们，不要剥夺他们的想象力和创造力。孩子的画往往是被理解而不是被理解。

我深深感受到绘画对于孩子成长的重要性。这不仅仅是一幅看似简单的画，更是孩子展现内心世界和丰富想象力的一种方式。他们通过绘画表现出来的东西，可能不好看，线条和色彩也不鲜艳，但绝对是孩子所想的。这类作品的意义远比那些在老师的帮助下，色彩和线条工整规范的作品有意义。

作为一名幼师，我也犯过很多老师犯过的教学错误。为了迎合家长，也为了我自己的虚荣心，我认为在我的绘画活动中，孩子们呈现的作品越整洁越漂亮，我的教学能力和教学方法就越好。但从现在开始，请和我一起加入众多幼教同行。不要用大人的眼光看小孩子的画。让我们一起俯下身去，聆听孩子们心中神秘而丰富的故事吧！

中国教师的教育经验3

2000年10月26日，我有幸参加了《十堰市教育学会小学语文专业委员会第四届暨第十届小学语文阅读教学观摩活动》。本次活动的参与老师都是优秀的一线老师，这些老师的精彩讲课让我深深感受到了教学的魅力。

听了低年级十二位老师精彩的课堂教学，让我收获颇丰。在课堂教学中，看到所有的老师都很冷静和得心应手，这不仅让我钦佩。他们的课堂都是围绕“高效率”精心设计的，注重提高课堂教学效率，尤其是学生的学习效率。老师们先进的教学理念、全新的教学方式、灵活的教学方法、自然大方的教学风格、幽默风趣的教学风格、多样的多媒体课件给我留下了深刻的印象和启迪。

张勤老师娴熟的课堂组织能力，高爱琼和李梅务实求真的精神，马婷婷和黄琼童真的语言，张晓霞与学生的亲和力，张艳丽灵活多样的教学方法，都值得我学习和认真研究。

通过学习，我明确了“优质高效课堂”的概念，学会了方法，亲身体会到了“优质高效课堂”研究的必要性。我意识到课堂应该是高效的。作为一名教师：

一是要体现学生在教学中的主体地位，让学生真正成为课堂的主人；第二，要注重问题意识和创新能力的培养，让学生在教师的指导下，通过自己的努力去探索和发现。第三是

教师要精心编写教案，充分发挥学生的主动性和创造性；第四，通过小组互助合作，学生和教师可以充分挖掘学生的内在潜力，培养他们的合作意识。

通过这次学习，我明确了目标，找到了自己的方向。在教学中，我努力做到：

首先要普遍关注学生。始终用眼神或微笑与学生交流，这是达到普遍关注的前提。让所有学生从你的微笑和眼神中看到一种关注，感受到一种温暖，得到一种支持；用欣赏和赞美来表达你的关心；通过提问或允许回答来表达你的关心；要营造一种能给全体学生信心的氛围，让全体学生充满活力。

其次，重视学生的阅读教学，提倡多角度、创造性阅读，利用阅读拓展思维，强化学生的阅读能力。还要培养学生的理解能力、预感能力、思维能力。学生读完课文，给他们自由发言的时间，培养他们的思维能力和语言表达能力。

最后，注重学生创新思维的培养。要引导学生有深入的思考和深入的交流讨论。培养学生成为知识的主人，引导学生大胆质疑，求异创新，允许和鼓励学生提出自己独特的见解，培养学生的创新精神。让学生在每堂课上都有实实在在的认知收获和感受。

总之，通过这次教学观摩活动，我深深体会到了学习的重要性和紧迫性。在今后的教学实践中，我将放开手脚，大胆探索，不断体验，不断反思，不断感悟，让我的课堂充满“自主、互助、优质、高效”的旋律，努力提高我们的专业水平。使自己有足够的知识和能力胜任小学语文教学。

中国教师的教育经验4

不久前，我有幸在教育局举办的“六环”“三步走”教学模式展示与总结中，聆听了优秀教师讲授的语文课。真的让我受益匪浅！作为一名新老师，我知道教学中有很多缺点和不足。听完课，我对自己以后的教学有了一个明确的方向，因为教育局举办的优秀班级展真的很精彩。在教学方法上各有特色。我认为是对“六环三步”课堂教学模式的清晰诠释。回到工作岗位后，我一直在思考如何利用好课堂上的“六环三步”教学模式。结合我听的课，我深刻体会到以下几点：

1.了解六环三步的具体内容。

第一步，提问；第二个环节，整合；第三步，解决问题；这个环节分为三步：(1)自学解决问题；2.合作学习解决问题；3.老师点拨并解决问题。)第四个环节，总结；第五，拓展应用；第六个环节是产生创新。在明确了这六个环节的内容后，我认为解决这六个环节要注意以下两点：1。前一步是下一步的基础，是后一步的前提，这就要求我们在实际教学中不能跳。只有认真落实前一个环节，才能顺利进行下一个环节。2.在某个环节要把时间还给学生，磨刀不误砍柴工，让学生真正自主学习，对文章有个初步的了解。

第二，在第一个环节

首先，要给学生创造一个积极学习的良好氛围，让他们积极主动地提问，学生也能提出有价值的问题。因此，在上课的第一步，必须将学生的注意力和兴趣带入课堂。可以用流行歌曲、视频资料、相关问题、小故事、笑话等引入新课，让学生产生学习兴趣，然后通过阅读、思考、再思考提出问题。第二个环节，要求教师在细读教材的基础上，重新整理学生提出的问题，合并同类问题，提取与教学重点和难点相关的问题，写在黑板上，供学生思考和讨论。

第三，第三个环节

首先，让学生独立解决问题，也就是给学生解决问题的机会和权利，让学生自己思考和交流，争取解决大部分问题。对于略难的问题，教师必须给予适当的指示和暗示，启发学生理解，然后通过交流讨论得出结论；对于解决不了的问题，老师要么给出答案，要么交给学生课后查找整理资料来解决。第四个环节一般是学生总结，从教材和学习方法两个方面，很多学生都可以总结。最重要的是说出自己的收获，总结自己的学习经验，以便以后学习。

第四，第五个环节

主要是联系学生的生活实际和这节课的新收获，用来解决身边的问题。通过讨论和解决，达到学以致用的目的，学生的能力进一步提高。第六个环节是生成创新部分，主要是解决学生在上述学习过程中没有解决的问题，或者学习过程中新发现的问题。将学生分成几个小组，课后查找资料，分析讨论，合作解决上述问题，然后利用课余时间组织课代表在课堂上完成或解决这些问题。

第五，合作学习使学生广泛参与。

参与率高了，上课发言的机会就多了，学生的主体意识和个性也能得到充分的发展。但是，我们也会在合作学习中看到很多不合作的现象，克服这些负面影响将是合作学习成功的前提。

1.增强公平感和责任感，避免责任分散。使学生有明确的共同学习目标，分工明确细化，落实责任，严格检查反馈，可以有效控制小组成员互相推诿，抱怨分配的任务太多或不喜欢，习惯于把困难推给其他成员，最终无法完成任务。

2.加强培训，培养合作意识，形成合作机制。应加强培训，并提前对合作做出全面安排。让学生明确合作的规则和责任义务。

3.关注所有，为后进生创造和谐的参与氛围。一方面，教师要注意给学生分配分层次的合作任务，让后进生接受自己胜任的工作，增强自信。另一方面，教师不仅要注意问简单的问题，还要给后进生更多的机会来展示他们的优势

追求语文课堂的有效性一直是我的目标。由于能力和经验的不足，在这条探索的道路上，我遇到了很多问题，走得非常艰难。在我一筹莫展的时候，有幸成为水城名师陶的徒弟，看了她的文字报告《有效的小学语文教学的实践与研究》。陶老师以丰富的教学经验和深厚的文学功底，剖析了什么是有效的语文课堂，以令人信服的独到见解，阐述了如何实现语文课堂的有效性。就像久旱逢甘露。陶老师的报告让我豁然开朗。

在反复阅读了陶老师的报告和相关理论后，我对自己平时的语文课堂教学进行了认真的对比、反思和总结。

我的语文课基本可以做到以下几点：

第一，可以营造愉快和谐的课堂气氛

平时上课，我很注意营造和谐快乐的课堂氛围。我幽默的语言，我真诚的赞美，一个游戏或笑话，都给我和我的班级带来了孩子们的喜爱甚至期待。我们的老师和学生相处融洽，互相欣赏和尊重。所以我对陶老师在课堂教学中提倡“三声”深信不疑。这是和谐课堂不可或缺的元素。

第二，能以学生为中心。

正如陶老师所说，语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式。即学生由被动学习变为主动学习，把课堂还给学生，让学生成为课堂的真正主人。

在我的语文教学中，我知道教师是为学生服务的，是教学的组织者和引导者。所以我一直把学生当成学习的主人，一直想着给学生创造一个健康发展的学习空间。

通过陶老师的报告，我认识到有效的教学应该是为了每一个学生的发展。要根据学生和具体情况，随时调整教学节奏，让学生真正成为学习的主人，追求教学的真实性，敢于放手，敢于“揭露”意外情况，让师生的思想感情得到淋漓尽致的表达，重现“原汁原味”的课堂生活。

为了实现有效的语文课堂教学，我明确了自己今后的努力方向：

首先，准备教材。就像陶老师说的，读懂作者的心。教新课文的时候，先不要急着写教案。仔细反复阅读文本，做到正确通顺，理解文本所表达的感情，做作者的知音。另外，要了解编辑的心思和编辑的编排意图，把教材读到位，做教材编辑的知心朋友。

第二，准备学生。它是了解学生的知识、能力、情感态度等的基础。并充分估计学生掌握了哪些阅读方法，课堂上可能会问什么问题，对文中人物可能会有什么态度等等。让学生做好准备，成为他们的朋友。在课堂上，老师可以轻松处理学生意想不到的问题。

第三，改变教学状态。陶老师说得好：“课堂是学生犯错的地方。老师应该允许学生犯错。”是的，我们不能怕孩子犯错。我们是孩子的老师。教师不仅是学生知识的传授者，也是儿童心理健康发展的导航者。当孩子犯错时，他并不急于盲目纠正，而是耐心地沟通和引导。报告中的王晓红老师给我留下了深刻的印象。王老师不仅是一位充满爱心和耐心的老师，也是一位智者。面对孩子的错误，她读出了孩子的声音。在她的鼓励和表扬下，孩子一点点认识到错误，并乐于改正。同时，王老师也赢得了孩子们的喜爱和信任，一举两得。怎么能不说她是个聪明人呢？

第四，体现“三度”。学生参与的广度、深度和有效性一直是我语文课堂上的一个棘手问题，也是我一直努力实现的目标。陶老师说，“用符合学生特点、受学生欢迎的教学方法，吸引学生专心学习。”这句话给我看了迷宫。

“走进你的时候，我想收获一个春风，没想到你给了我整个春天。”是的，谢谢陶老师精彩的报告，为我冰冻的世界打开了春天的大门。我相信，有陶的陪伴，有我的不懈努力，我的语文课堂一定会春暖花开！

中国教师的教育经验6

语文是一门学科，也是一门艺术，作为语文教师，要想在教学中事半功倍，就要知道课堂教学的关键是什么。现在，我的教学经验总结如下：

首先，设计教学指南。导语是新课的导入，是讲授新课文的序幕，精彩的导语是一节课成功的关键。因此，导语设计是语文教学中必不可少的环节。那么怎样才能设计好课堂教学的导入呢？

1.根据不同类型的文本设计不同的形式。设计时要围绕教学内容和学习目标进行构思，突出教学重点，切忌华而不实，偏离课堂教学主题，让学生无所适从。

2.注意简洁和概括。导语要力求事半功倍，言简意赅，用简洁的导语抓住课文的精髓和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生容易掌握相关知识。

3.要生动，要有感染力。丰富多彩、生动形象的介绍能激发学生的学习兴趣，感染学生，唤起学生欣赏课文的风采，引起情感共鸣。

二、营造良好的课堂氛围，课堂氛围直接影响教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其学识、人格和威信是一种巨大的精神力量，具有极大的教育震撼力，是影响学生情绪、制约课堂教育氛围的关键要素。所以在课堂教学过程中，老师要对学生“严格”，不能放任自流。当然，“严”也不能过分，以免给学生带来心理压力。

教师在课堂教学中也要有“ *** ”。每节课前，教师都要以一种热情积极的状态把自己的知识和技能传授给学生，让学生的内心随着教师的情绪涌动。只要我们发自内心地爱学生、关心学生、爱护学生，积极创造条件，使学生在潜移默化中受到影响和感染，就会形成良好的课堂氛围，从而达到预期的教学效果。

心想：上一堂语文课都难，上好一堂语文课更难。在经历备课转折点的时候，有很多复杂的过程要做。就像上面那篇文章说的，要设计一个简洁的引言和严谨宽松的课堂环境，还需要语文老师有饱满的 *** ，牢牢抓住学生的“心”，才能实施课堂教学。语文课虽然难，但是出成绩也很好玩。艰难而快乐。

新课标明确指出，小学生要“养成读报的习惯，具备独立阅读的能力”。标准还说：“小学生课外阅读总量应不少于一百万字”。要完成这个任务，不能只靠课内阅读，必须通过课外阅读来完成。

第三，寻求课内课外阅读的结合。

为了有效地提高课外阅读的质量，我们必须把课内阅读和课外阅读作为一个整体。因此，教师要经常结合阅读教学，了解学生的阅读趋势。

中国教师的教育经验

在现代教学中，教师必须重新认识自己的角色，重新定位自己。教师只有找准自己的位置，正确转换角色，才能更好地发挥自己的作用，提高课堂质量，达到教学目的。我来说说我在学习和教学策略方面的经验：

好的语文老师是桥梁。它是学生与学生、学生与课本、学生与社会之间的桥梁。在教学中，教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何使学生从课本中获得知识，并将这些知识转移和应用到自身的发展中去。教师这座桥梁，是学生进入课本，与课本交流，汲取知识养分的通道。我们的任务是解决学生与教材交流中的障碍，指导学生如何更好地理解和使用教材。我们不能把我们的教材知识强加给学生，而是要给他们发挥的空间。同时也要认识到学生对教材理解的差异。总之，教师要扮演好桥梁的角色，即教师不能越权代替学生思考，代替作者的言论。让学生充分发挥自己的能力，与教材交流。换句话说，教师应该是学生和教材之间的纽带。在课堂上，老师应该是引导者，而不是领导者。那么，教师如何才能发挥好桥梁的作用呢？只有激发学生的学习兴趣，才能激发学生的学习动机，提高学习成绩。否则桥就建不起来，或者即使建好了桥，学生也不愿意通过。这一点我觉得应该从减轻学生阅读时的心理压力入手，提高学生的感知能力，让学生觉得阅读课本是一种享受，而不是沉重的负担。教材是砖，要用来吸玉，而不是作为一个简单的任务。所以语文老师不要让学生觉得读书是为了回答问题，是为了“分块”分析，而是读书是为了感受一种美。其次，要设计好教材，充分挖掘学生在教材中找不到或感受不到的艺术美和思想美，让学生感受到教材不仅是知识的载体，更是艺术和思想的结晶，让学生萌发从教材中感受这些东西的欲望。最后，我们在教学中重点教学生如何理解课本，让学生用这种方法去获取自己需要的新知识，并加以应用，从而达到叶圣陶老师所说的“教是为了不教”的最终目的。

第二，好的语文老师是开拓者。

作为一名语文老师，不仅仅需要了解一些语文理论知识。我们要加强自身的文化修养，培养自己良好的人文精神，从而把我们的人文精神渗透到学生中去。教师应从以下几个方面培养学生的人文精神，加强自身修养。首先在情感上要丰富真诚。“触动我们心灵的，首先应该是感性的。”语文教学是情感教学，主要体现在学生与作者、学生与教师、教师与作者、学生与学生的情感交流上。通过交流，让学生感受到彼此的情感之美，从而得到熏陶，内化为自己的思想和情感。其次，老师要以身作则。言行举止优雅。良好的礼貌是指教师的语言具有感染力，主要包括语言运用和表达的艺术性。“好”的风度的要点是用自己的行动教育学生，为学生的行为树立榜样。最后，语文教师要志存高远，具有较高的艺术鉴赏和修养。只有这样，才能引导学生发现课本中的美，发现生活中的美，引导学生感受美，创造美。通过小学语文骨干教师培训班，我也清楚地知道了什么是人文素养，这也是我一直在努力做的事情。教师要有广博丰富的文化背景，这是一个语文教师的基本功。

中国教师教育经验七篇

《中国教师教育经验：七篇https://www.zhangchenghui.com/30812文章》张承慧博客

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