自己的格言口语交际67句英文(我最喜欢的一句名言口语交际)

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名言教学设计1。教学目的：

通过这次语文活动课，我们将认真贯彻新课标，落实语文教学理念，拓宽学生阅读欣赏区，激发学生兴趣阅读，领略祖国的魅力语言文字，学习写作技巧，让学生接受审美教育。

二、教学中的指导思想：

学生欣赏美、享受美、创造美，教师表演美、分享美。

三、教学中的环节设计：

(一)进口部分：

教师常用语录作为导入语，直接导入新课。

(2)展示名人名言

1.导读：我知道同学们通过各种渠道收集了很多名言，所以让让我们快速展示给他们看：

爱国文章

2.总结：倾听学生演讲真是令人大开眼界！这是你细心观察生活，努力学习的结果。老师真为你高兴。

(3)讲名人的故事。

1.导读：既然是名言，那么每个名言背后一定有一个感人的故事。你想听这些感人的故事吗？请仔细听下面两个故事，并思考你从故事中学到的名言。

2.让让我们怀着对这两位名人的崇敬之情再读一遍这两句话吧！(一起读)

(4)写名言

1.看到写得这么好，这么精彩，要不要自己试着写一段名言？(心甘情愿)今天，大家的学习兴趣真的很高！

2.模仿句子。

时间就像微风，它能帮我们驱散心中的乌云；时间就像细雨，它能帮我们洗去心中的杂质。

(1)按名字读句子。

(2)让让我们仔细品味这两句话，并告诉我们能从中学到什么。

(3)模仿句子。

书籍就像是。33360 . 38638638661

书籍就像是。33360 . 38638638661

3.总结：是的，就像你说的，书带给我们无尽的快乐。老师真的希望你能多读书，读好书。通过我们刚才的分析，我们可以看到，创造谚语并不难。只要选取的内容能给别人带来一些启示，再加上一些恰当的修辞方法，我觉得你也可以写出来。让让我们快点写吧！

4.创造3354我的座右铭。

5.你愿意让所有人都知道你的座右铭吗？和全班同学交流。

(5)用名言。

1.听了你的座右铭，我深有感触，但寥寥数语却蕴含着丰富的内容。一句好的名言就像一盏明灯，照亮我们前进的道路。怎么能不喜欢呢？前两天老师布置了一篇周记，题目是《我喜欢的名人名言》。在这次练习中，学生们都写下了自己的真实感受。特别是下面这几位同学比较突出。请让我们欣赏他们的杰作！

2.听完他们的演讲，你有什么感受？

3.是的，老师的感受和你一样。在人生的道路上，不是一切都是一帆风顺的，但是只要我们敢于面对挫折，记住失败是成功之母，我想我们一定会成功的！

(6)总结：

通过这节课，学生们口语交际能力、收集信息能力、做题能力都有一定程度的提高。老师真为你高兴。希望这些名言能伴随你们一生，也希望你们都能健康快乐的成长！

第三，教师语言

A.在课堂上，老师过渡语和总结语力求短小优美，为学生运用语言树立了典范。

b、老师点评时，要力求简洁，能激发学生创作兴趣。奉行的宗旨：唐学生们，不要让喋喋不休破坏课堂气氛。情绪和课堂诚信。

C.给尽可能多的学生表演的机会，关心每一个学生。

名人教学设计II教学目标

1.通过比较把字句和被字句，我们知道不同的句式可以表达相同的意思。

2.背诵名人名言，养成收集和运用名人名言的习惯。

3.我喜欢读习语的故事，理解成语的意思。

4.收藏对联，阅读对联，了解中华民族的文化瑰宝。

5.乐于书面表达，增强练习者的自信心；我可以把有趣的故事记录下来，和大家分享。

首先，向旧的学习，向新的学习

1.读句子并比较它们。

2.合作交流，发现规律。

3.总结拓展练习。

第二，在海里捡贝壳。

1.读名言，重在学生自主阅读，积累名言，无需解释。学生提问，老师可以解释。

2.朗读和背诵。

3.交换你积累的名言。

点击成语。

1.练习自由阅读，读得流利，想想你在写什么故事。

2.把自己读到的东西和同学交流一下，或者提出自己的疑惑。

3.交流阅读经验，谈谈成语的含义。

四、综合学习收对联、说对联。

1.介绍对联。(第一副对联和第二副对联的用词是对等的，用词是相对的，内容是相关的，语言明快简洁，语气优美和谐。)

2.告诉我们哪里经常挂对联。

3.对联的作用是什么？

4.将你收集的对联分类。(例如，风景优美的节日)

5.小组交流和班级交流。

6.挑几双贴在教室里。

五、实践百花园

1.让学生自己看作业要求，老师会帮助明确作业要点。

2.指导学生为自己的练习选择素材，既可以整理故事，也可以自己编故事。鼓励学生创造自己的故事。

3.学生们互相交换作业计划。

4.学生通过写作表达自己，鼓励创新。

5.学生们互相修改练习。

6.自我修正和完善。

第六，自主阅读园

1.祖国的语言有着丰富的内涵，唐朝的王伦用妙语和大诗人李白结下了深厚的感情。想知道这个故事？请自行阅读文章《妙语结深情》。

2.说说你看了这篇文章有什么收获？

学生交流，老师指导并写生王伦所说的话，然后感受王伦的匠心联系第二段中的相关句子。

3.再读一遍短文，积累好的单词和句子。可以先素描，再摘抄，最后背诵。

教学目标：

1背对背阅读，积累

2阅读短文，理解主要内容，

3口语交流，提高学生通过演讲的语言表达能力。

练习写人物或记笔记，注意通过具体事例表达思想。

课程表：5节课。

教学过程：

第一节课(读背，读)

完成阅读和记忆。

1激发兴趣。

学生在日常生活或学习中一定积累了大量的名言警句。让let’我们来个比赛，看看哪个学生背诵得更多。

2独立正确地朗读诗句。

3按名字读，引导读出诗的停顿和韵味。

4背诵诗句。

(1)同桌共同背诵。

(2)师生共同背诵。背第一句，背第二句。

5课外拓展。

阅读《真实的高度》。

自己看一两遍短文。向同学和老师请教你不懂的单词我不知道。想想文章写了什么。

2默读课文，画一幅画，写大仲马言语和行动。有经验就写在旁边。

汇报、交流、阅读和感受，重点讨论和理解。我只想用这句话有一个真正的高度。

4看完这篇短文你想到了什么？和同桌聊聊，有兴趣就写下来。

第二课时(口语交流)

一段对话引出主题。

同学们，每个人都有自己的理想。你的理想是什么？你认为怎样才能实现你的梦想？今天口语交流意味着我们可以一起谈论我们的理想。

两个人准备好了。

先想好，再做个简单的提纲，准备公开演讲。

三组发言。

根据个人列出的提纲，在小组中发表演讲。学生们将互相评论，并选出一名代表在班上发表演讲。

四班演讲比赛。

每个小组做一个演讲，全班商议并选出最佳演讲者。

第五个老师总结的。

鼓励学生努力实现美好的理想。

第三和第四课时(家庭作业指导，学生作业)

激动人心的介绍。

在我们最近对周围环境的调查活动中

首先，利用获得的相关材料，围绕一个意思写作；

第二，形式不正规。可以写笔记，可以写人物，可以写感言，可以写提案，可以写调查报告。

3.学生在受孕后独立工作。

第五课(练习点评)

1.广泛交流。

请围绕不同的意思写，用不同形式写的同学，大声朗读作业，老师对着镜头评论。表扬学生思想开放，灵活运用不同形式表达自己想说的话。

2.关键评论。选择一个有代表性的练习，老师和学生一起点评，肯定它的优点，讨论如何修改它的缺点。

3.复习练习。

1.运用学到的复习方法，结合老师的批发意见，自己认真复习。

2同桌交换检查。

四件杰作展。

同学们可以互相推荐或者我可以自荐参加这次练习的优秀作品展览。互相观察后，评价几个优秀的练习。值得的也可以贡献给孩子报纸和期刊。

设计理念：

读名人名言就像听名人的教诲，就像和名人交谈。名言能启迪人，有催人奋进、使人聪明的魅力。一句名言可以改变人的生活和学习。希望同学们继续收集名言警句，做成自己的校训。

交流目的：

1.能用标准普通话带着感情说话，培养良好的口语沟通能力。

2.仔细听别人说话的讲话，激发继承和弘扬祖国优秀传统文化的情操，陶冶情操，培养高尚的道德品质。

交流困难：要求学生交流名言，谈谈自己喜欢这句名言的原因。

准备工作：

1.让学生将他们最喜欢的语录加入书签。

2.PPT多媒体课件

教学过程

(一)名人名言介绍

1.投射三组名人的话(读——，谈谈你的理解3354找出共同点)

2.这些名人说的话虽然涉及的范围不同，比如勇气、读书、奉献，但都可以在一定程度上启发人。所以我们习惯称之为三三五四名言，或简称名言。

3.板书口语交流话题。

(二)明确任务

在这次口语交流中我们要完成哪些任务？

1.说出你最喜欢的语录；

2.说说这句名言给了你什么启发；

3.做小书签送给朋友。)

(C)交流名言(热身运动)

1.投影人物：这些人物熟悉吗？你还记得他们说过的最有影响力的话吗？你喜欢吗？谈原因(引导学生联系生活实际，讲述自己的启蒙、教育、经历，或总结针对自己的教训，或讲述自己的灵感和动力。)

2.老师强调演讲者要注意的：声音要大；语句要通顺；速度要合适。

(4)交换书签上的语录(关于我已经做过的阅读)

1.课前，我们已经收集了许多关于阅读的名言。让让我们来谈谈吧。

2.做书签。谈谈制作小书签的注意事项。(投影)

大小：书签不要太大；

形状：长方形或近似长方形；

纸张：最好用硬纸板；

如果加上说这句话的人就更好了；

可以加边框或者图案，那就更好了。

3.展示书签，在舞台上好好展示，把签名的语录念出来。

4.赠送书签。

动词（verb的缩写）整个课程的总结

如果你仔细观察，你会发现，其实名言在我们的学习和生活中无处不在。说话的时候会用到一两个名句，写作文的时候有时也会用到。最后，老师也要给你一句名言，project(多读书，读好书，然后写出自己的感受，这是写好作文的开始。3354—冰心)

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