学龄前的教育(学龄前儿童应该怎样教育)

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本文目录

1. 学龄前儿童如何进行教育
2. 学龄前的儿童应该如何教育
3. 学龄前儿童应该怎样教育
4. 学龄前怎么教育

学龄前儿童如何进行教育

学龄前儿童如何进行教育

学龄前儿童如何进行教育，孩子达到一定年龄时候，孩子开始说话后，开始对很多东西感兴趣，孩子开始有问不完的问题。作为父母该怎么教育呢，看看学龄前儿童如何进行教育。

1、培养性格

人的一生总会碰到挫折和失败。家长应注意培养孩子坚韧的性格。正确引导孩子对待挫折与失败，培养孩子的自信心，适当地给孩子鼓励与赞扬，让孩子的心里充满阳光。

2、培养兴趣

培养孩子广泛的兴趣，注意孩子的爱好。不要以为玩乐就不能学习，落后于其他的孩子。为孩子提供各种兴趣的选择，并给予孩子必要的引导，孩子的业余爱好广泛，接触的东西多了，自然就能够学到很多书上都学不到的东西。

3、减轻压力

家长的不要给孩子过大的压力，让孩子的身心承受超负荷的压力，最终导致可能会导致孩子有心理障碍甚至疾病。家长们可以采取适合自己孩子的学习方法，慢慢进行引导，孩子的教育急不来的。

4、耐心教育

家长们要正视孩子的错误，不要用打骂的方式教育孩子，这样只会让孩子怕你，而没有真正的认识到自己错误的原因，在孩子犯错时，家长应该悉心教导，引导孩子朝正确的方向去面对错误，改正错误。

学龄前教育重点

1、智力开发

当前许多家长在对孩子进行智力开发时走进了一个误区，即认为教会孩子掌握一种乐器、学会一种技能就是智力开发，实际上真正的智力开发应让孩子开阔视野，多接触自然，多思考和探索，在这一过程中学习知识，锻炼能力。

2、性格方面

应重视孩子优秀的非智力素质的培养，在家庭生活的琐事中，在点滴的小事上，充分利用各种机会进行教育。比如孩子跌倒了，要让他自己坚强地爬起来，教育孩子不要怕打针之痛等。别小看这些随机教育，在父母的言传身教下，会铸就勇敢坚强、不怕困难的性格以及较强的独立能力，使孩子的人生绽开绚丽的花。

3、身体方面

当前许多父母很早就开始了对孩子智力开发，然而大多数父母忽略了重要的一点，即身体健康。0－6岁正是造就良好体能的关键时期，从儿童生长发育和人才成长的规律来看，儿童的早期教育把体能训练放在首位是比较科学和恰当的。

正确的学龄前教育方式对宝宝的智力开发、性格培养、兴趣爱好等方面都有帮助哦，可以让宝宝打下良好的基础，学龄前是宝宝人生重要的开始，在学龄前培养宝宝的兴趣爱好、让宝宝有更好的性格，对以后宝宝所面对的一切都是很好的。

非语言沟通方式

宝宝在15个月大之前，通常会用6种基本的非语言方式，来表达他们的情绪。

宝宝大约在出生1年后，才会开始有意义的口语沟通。在此之前，宝宝倚赖非语言的沟通方式来表达他的情感与想法的。除了以哭做为直接的沟通之外，身体语言如脸部的表情、手臂与脚的摆动都是。在此期间，你越了解他们的身体语言，就越能拉近你与宝宝之间的情感联结，也越能鼓励他使用非语言的方式作为有效的沟通。

1、哭

这是出于本能且最直接的沟通方式，以此让照顾者知道他是不快乐的。刚出生的时候，宝宝哭通常是因为他不舒服或饿了，而随着他的成长，哭表达的含义就演变成了很多种。

2、面部表情

脸部的表情可以表达的情绪，包括快乐、悲伤、满足、不舒服、疲倦、害怕、寻找、生气等。

3、手掌与手臂的挥动

几个月大的时候，宝宝会开始用手碰触他想要的东西，或者推开靠近他的'人，能清楚地表达他的欲望，要了解他心里的想法，其实并不是那么困难的事情。

4、腿与脚的摆动

当宝宝躺在中，强而有力地踢着他的双脚时，通常表示他此刻很高兴或是很兴奋，不过，也有可能是他不高兴或痛苦，父母要配合他的脸部表情或其他肢体语言所传达出的讯息，一起解读。

5、身体动作

如果宝宝扭曲身体想要离开你的怀抱或他的小床，表示他是不安宁的或不稳定的，也可能表示他现在身体不舒服，或者是小宝贝不高兴了。

6、身体的接触

宝宝依偎在你的臂弯中，表示他很自在，而且很享受跟你在一起的时光。反之，如果他猛烈地挣扎着要离开，则表示他不喜欢和你相伴。

你给宝宝的回应越多，表示你越了解他的肢体语言，这对宝宝以后的语言发展也有很大的益处。所以试着去了解宝宝非语言沟通的方式，你会很快发现，你能够明白他想表达的意思，也就是你能够正确了解他的“语言”。举例来说，当你帮他换掉湿湿的尿布之后，他停止了哭泣，这表示你解读宝宝“语言”的能力越来越强，自然也会增加宝宝对你的信任。记住，同一个姿势有不同的意义存在，在不同的情境中，同一个动作也可能代表不同的意义。例如，将一个玩具丢在地上，表达的情绪有可能是兴奋、生气或痛苦，也有可能是厌倦、无聊。结合脸部表情、手脚的摆动、身体的移动，你可以更加准确地判断宝宝想要表达的讯息。

学龄前的儿童应该如何教育

【#教育#导语】学龄前儿童一般都是以玩为主，从玩乐中学习，家长们在孩子的教育中应该起到引导的作用，学龄前期是儿童脑和智力发育的关键期，对于儿童的一生具有决定性的作用。人的许多基本能力在这个年龄阶段形成，如口头语言、基本动作以及某些生活习惯等，千万不要忽视学龄前儿童的教育。那学龄前儿童教育方法有哪些呢。更多相关内容请关注无教育频道！

【篇一】学龄前的儿童应该如何教育

学龄前儿童教育方法一、感知觉的培养：经常带孩子观赏大自然的风光，以扩大他们的视野及开阔他们的眼界，让孩子多看﹑多听﹑多摸﹑多闻以促进其各种感知觉功能的发展。

学龄前儿童教育方法二、语言能力的培养：可以通过游戏﹑实物﹑儿歌﹑识字卡等，教小儿说话，背诵简单的儿歌及复述简单的故事，注意正确的发音，培养孩子辨音能力，丰富孩子的词汇量并让孩子懂得词义。利用生活中遇到的各种事物向孩子提问，如外出时问树叶是什么颜色等，并要求孩子回答。

学龄前儿童教育方法三、观察力的培养：可组织多种形式的活动如游戏﹑泥塑﹑图片﹑幻灯及各种实物等活动，多到户外活动，并引导他们观察自然景色及其变化，练习儿童观察能力。引导孩子观察每件日用口的用途(基本及多种用途)等。同时要培养儿童观察地随意性﹑组织性及顺序性。

学龄前儿童教育方法四、记忆力的培养：学龄前儿童的记忆是形象记忆，年龄愈小，图片﹑实物﹑图画等在保持和再现所起的作用愈大，可以通过观察图像﹑实物等让孩子讲出所见的事物，通过讲故事后让他们复述等来培养其记忆力。要培养孩子的有意记忆﹑理解记忆及记忆的持久性与正确性。

【篇二】学龄前的儿童如何教育

1、培养性格

人的一生总会碰到挫折和失败。家长应注意培养孩子坚韧的性格。正确引导孩子对待挫折与失败，培养孩子的自信心，适当地给孩子鼓励与赞扬，让孩子的心里充满阳光。

2、培养兴趣

培养孩子广泛的兴趣，注意孩子的爱好。不要以为玩乐就不能学习，落后于其他的孩子。

为孩子提供各种兴趣的选择，并给予孩子必要的引导，孩子的业余爱好广泛，接触的东西多了，自然就能够学到很多书上都学不到的东西。

3、减轻压力

【篇三】学龄前的儿童如何教育

1.不要和孩子进行"婴儿对话"

很多家长觉得孩子还太小，于是常使用一些非常低幼的词汇跟儿童说话。

孩子们在词汇方面是个很棒的模仿者、语境学习者，所以当你使用更复杂的词汇时，不要刻意选择更简单的词汇。

你可以多问问孩子是否理解了你说的话，不理解时，也可以适当给他们进行解释。

家长还可以带着孩子去多形容遇到的日常事物，增添他们的词汇量。例如，"这红色的花是玫瑰，那白色的是郁金香"，而不是仅仅叫它们"花"。

"你看见那只狮子狗了吗？它比摩萨小很多，不是吗？"

"看那棵大树，叶子细细的，他叫柳树。"

2.问问题

一定要经常和你的学龄前儿童交流。小孩子对回答问题并不陌生，但是你要确保你是在问一些贴近他们活动和生活的问题。

例如，请孩子描述一下他的绘画和创作。

当他在读书或看电视时，问他们一些问题，例如：

你觉得这个角色为什么会这样？

如果看到比较贴近生活的场景，可以提问：在那种情况下，你会怎么做？

你怎么想？

你认为接下来会发生什么？

确保你在和你的孩子进行谈话时是轻松的，不要让他们觉得你是在等待一个正确答案。

3.和学龄前儿童玩耍

小孩子喜欢玩，喜欢打扮，喜欢模仿，喜欢玩耍。为学龄前儿童提供一个学习丰富的环境，

创造一种氛围，邀请他们创造性地自由发挥和探索。

你可以和孩子一起：绘画、捏泥塑、玩积木、玩拼图。

花一些时间观察你周围和你的孩子，带他们去大自然漫步，即使只是家附近的公园里。

指出你看到的东西，并积极与他们讨论："看蚂蚁在觅食、在搬家。蚂蚁为什么要搬家呢？它们与同伴是怎么交流的呢？"

4.每天阅读

一个的让幼儿安静地坐下来的方式，是跟他们一起阅读书籍。

每天花时间和孩子一起阅读，即使是他们看过的书，你也可以带着学龄前儿童通过重复学习，发现书中新的有趣的点。

例如和孩子谈论书中插图人物的面部表情、心理活动，还可以在家里给孩子读故事或听有声读物,这可以提升孩子的词汇量，提高他们的注意力、创造力、和想象力。

不要把孩子限制在图画书上，事实上，小孩子也经常喜欢复杂的故事。

学龄前儿童应该怎样教育

小儿出生后经过三年的发育，进入学龄前期，这是人一生中很重要的时期，人的许多基本能力在这个年龄阶段形成，如口头语言、基本动作以及某些生活习惯等，性也在该期初步形成，所以，不能忽视这一时期的教育及心理护理。早期教育包括体、智、德、美四个方面。 体育：是早期教育中的首要任务。培养儿童良好的生活卫生习惯和独立生活能力，发展儿童的基本动作，如走、跑、跳、攀、登等。要完成这些任务，只有保健护理、保育营养还不够，还必须开展一定的体育活动，以掌握某些技能，使儿童的骨胳、肌肉和各种脏器得到锻炼，提高适应能力和各种功能。 智育：早期进行智力教育重要的不是传授深奥的科学知识，而是要把开发儿童的智力作为重点即发展儿童的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力，以及口语表达能力。学龄前期的智力教育，是为今后的教育打基础的，错过这个时期，以后再学习就十分困难了，甚至无法补偿，比如口语就是如此。一个人如果在学龄前期没有练习说话的机会，待到成人后即使花费很大的精力，也达不到正常人的口语水平。我们要从培养儿童智力、学习习惯和学习兴趣几方面做准备，而不能以识多少字，学了几册算术作为儿童智力高低的标准。 德育：是指对儿童的品德教育。人的品德的形成分析起来有三种因素，即对品德的认识、情感和行为。学龄前儿童对事物认识水平比较低，许多抽象的道理还不能理解，只能够了解比较直接的、简单的是非标准，并且能够培养一些待人接物的初步行为习惯，如礼貌、善良、诚实等。儿童的模仿性强，社会上许多事情都会不知不觉影响他们，如不主动地进行教育，儿童则会自然而然地学会许多不良的行为习惯。因此，品德教育要靠成人细致地将教育内容渗透到儿童的全部生活中去，绝不是仅靠说教、讲大道理所能奏效的。 美育：是指对儿童的审美教育。生活中有许多自然现象和社会现象会使人产生美的感受，某些艺术形式就是将这些美的内容加以提炼、升华的结果。对儿童进行审美教育，就是要培养他们有意识地体验生活中的美、并教给他们初步的技能技巧，来表现出自己美的感受，甚至进行某些创造。艺术形式具有形象、生动的特点，大都用声音、色彩或动作姿态来描绘，这正符合学龄前儿童的心理特点。所以，艺术形式能够引起儿童的注意和兴趣，易使之受到艺术的感染和熏陶，如歌曲、乐曲、舞蹈、诗歌、美工、文学作品等都是对儿童知识经验少，理解和欣赏水平低，生理上还不成熟所以只能选择那些浅显易懂的作品。 我们周围的环境，以及人的行为、语言对培养儿童的美感都有着深刻的影响，所以，幼儿园和家庭环境的美化、成人的举止、行为、服饰都很重要。 学龄前儿童，在心理护理上应注意心理特征。此时的儿童抽象思维已经产生，能够对抽象的数概念有所认识；创造想象也已出现，个别儿童还能画出很新颖的画面，编出有情趣的小故事。因此，家庭生活环境和社会生活环境都要给儿童创造一个良好的氛围，要让儿童从日常的生活中，感受真善美的陶冶，通过耳濡目染，培养儿童良好的品质，使其心理在一种健康、向上、友爱的环境中得到发展。在心理护理上，要十分注意方法，对儿童切忌采用粗暴简单的训斥，这样容易使儿童产生自卑心理；也不能采用迁就、纵容的方法，这样就会使儿童产生不辨是非，自以为是的心理，采用正面引导，循循善诱的方法，如通过劳动培养儿童勤劳、助人为乐的品德，让孩子在心理上感受到劳动后的愉快及帮助他人后的快乐。在儿童的心理护理上还应注意顺其自然，要和儿童教育、儿童保健紧密地结合起来。护理得当，可使儿童教育达到事半功倍的效果. 人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。家庭教育作为人生接受教育最早，影响时间最长的一种基本形式，在年轻一代的成长过程中起着十分重要的作用，是学校教育不可替代的。 随着知识经济时代的到来，科学技术的裂变效应和市场经济的竞争，知识更新的速度不断加快，我们的家庭教育面临着巨大的挑战。绝大多数的家长由于自己所学的专业和工作与教育没有直接的联系，对子女的教育多是凭感情、凭经验，在教育子女问题上方法不当，子女普遍存在娇气、霸气、遇事缺少主见、意志力薄弱等现象，这种状况怎么解决呢？笔者认为要让子女健康快乐地成长，应采取以下方法： 一、消除家长对子女造成的恐惧 初中阶段是孩子们“翻坎”的阶段，由于种种原因，学习成绩有所下降，家长心情比较着急、浮躁。孩子与家长之间出现了对立的情绪，这时的家长应先冷静下来，学会耐心等待子女的成长。有专家说道：“孩子避免失败的愿望比争取成功的愿望更强烈。为了防止最小的可能的失败，宁愿降低努力的水平。”这就是家长造成的恐惧使孩子失去主动进取的重要原因之一。希望家长不要一看到成绩考差了，就来一顿“审讯”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家长应对孩子的学习从过程去要求，这样比从结果去要求更科学，效果更理想。 二、为子女建立自信心 发明家爱迪生，幼年求知欲很强，喜欢追根寻源。他向老师提出“2+2为什么等于4”的问题，因此闯下大祸。刚进校3个月的他，被勒令退学。他的母亲十分悲愤，下决心亲自教育儿子成长，为儿子建立自信心，给他讲文学、物理和化学，培养他爱学习，爱科学的习惯。爱迪生的求知欲因此进一步被激发起来。“天才”的萌芽在不知不觉中成长，最终成为举世闻明的发明家。可见成功源于自信，自信心的树立，来自于周围的人们的常识。做父亲的都不赏识自己的孩子，孩子的自信从何而来？爱迪生的母亲不赏识自己的儿子，就没有今天的发明家爱迪生，对目前发展比较差的孩子，家长要用放大镜找他们的闪光点，帮助子女树立克服困难的信心。当子女需要帮助时，家长的帮助要掌握一个度，绝不可越佾越疱，要留有余地。如：孩子问某字怎么写，有的家长会随口报出来，这样做最省力，但十分要不得。碰到孩子问某字怎么写，倒不如鼓励孩子“你不是会查字典吗？先查查看，再来告诉爸爸(妈妈)。”(这样的引导，孩子会欣然去查字典)。这样不仅省却了家长的许多时间，更重要的培养了孩子的自已动手攫取知识的。而这种能力在人的一生中是非常重要的。只有让孩子们跳一跳，通过自己的努力取得成功，孩子才能体会到成功的喜悦，从而建立起自信心。 三、与子女一起成长，做子女的知心朋友 随着社会的进步和科学技术的迅猛发展，人们所要学习的更新的东西越来越多。作为家长，应随时体现出求知上进的精神，给子女作出榜样。“爸爸妈妈同样在学习，在进步啊!”使子女明白学习新知，不断进步是伴随人终生的。其次要经与子女沟通，努力缩短与子女心灵的距离，原意听子女淡知心话，真实地了解自己的子女，教育子女健康成长。 在教育子女时切忌使用“没出息”、“傻瓜”等侮辱性语言，更不要以讥讽语气，来冷嘲热讽子女，冷漠子女，这样会抹杀子女的自信心，给子女造成极大的心理压力，阻碍子女的成长和进步。 “让子女有出息”是家长永恒的需求，教育子女的方法多种多样，子女的个体情况，家庭环境，家长素质等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合学校教育，达到共同教育好学生的目的，让孩子快乐健康成长。 对孩子的爱的极端表现有： 1、认为只要无限地满足孩子的物质需要，就是爱孩子，其实这是一种无知的爱。孩子对爱的需要不仅是物质上，更重要的是精神上。生活中，有的家长只注意给孩子补充各种营养品，却忽视了对孩子良好的道德行为习惯和社会适应能力的培养。有的家长给孩子买了许多书籍或买了电脑，却没有正确地引导孩子去读书或正确地使用电脑，也不明白对孩子的精神鼓励、赞扬、肯定和必要的心理支持都是爱，然而，这种精神上的爱对孩子的成长更加重要。 2、家长过分保护孩子，为孩子做了许多本应由孩子自己去做的事情，这无形中剥夺了孩子发展自己能力的机会，也降低了他们的自立精神与自信心。这种爱限制了孩子的自我发展，对孩子将来独立的社会生活产生不利影响。 3、对孩子的要求过于苛刻，常常批评，甚至体罚孩子。有的家长的确非常爱孩子，但是，在观念上错误地认为“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每当孩子的表现与家长的想象不一样时，就通过打骂来解决问题，这种做法往往对孩子的身心发展造成难以弥补的创伤。这种爱给孩子带来的不是欢乐，而是痛苦。这种望子成龙的爱往往会形成相反的情绪或情感――恨，对家长、对他人、对社会、甚至对自己的恨。家长应该充分肯定孩子的优点，培养其自信心，而不是发现问题就批评、指责或惩罚，才有可能使孩子获得更好的发展。 我记得有一位外国科学家说过这样一句话：“父母是孩子的第一所学校”。的确，父母的教育伴随着孩子的成长，教育是否得当，将直接影响到孩子的将来，所以说家庭教育尤为重要，是个必不可少的课题，“望子成龙“是家长们的共同心愿，每个家长都希望把自己的孩子培养成为一个将来对国家对社会有用的人才，这样就需要我们做家长的在这方面付出努力。 教育孩子应先从“德、智、体、美、善”五个方面抓起，即素质教育，首先，家长教育自己的孩子必须从小就要做一个品德良好的好孩子，可以举一些实例或者通过看电视，漫画等引导孩子告诉他在生活中也要做一个像其中的人物一样。 二、家长平时应多关心子女的学习成绩，使他感觉到大人很在乎他的学习，不要不闻不问，这样他会感觉到学得没劲，另外，家长与孩子共同制定出一个目标，实行奖罚分明，当达到该目标时，家长应遵守“合同”给予相应的奖励，若没达标时，家长也不应责怪，打骂孩子，应鼓励帮助指导他，这样才能重新树立起他的信心。家长应教孩子养成“不耻下问”的好习惯，独立思考，善于分析难题等良好读书习惯，教他学东西时应灵活掌握，不要死记硬背，“读死书，死读书”的学习方法不管用，时间花不少，效果却一般，比如有的孩子抄写生字，写了一排，过段时间他还是写不出来，这种方法太“死”，家长应多教一些好的方法结子女。 三、“健康是财富”，家长应教孩子多参加体育锻炼，早起早睡，平时打打篮球，跑跑步等对身体很好。 另外，父母的言行举止对子女影响非常大，这一点应引起家长的重视，说话要得体，办事要认真，给子女树立一个好的形象，告诉他们一些做人的道理，平时在家里给他们布置一些力所能及的事，自己的事自己做，当天的事当天完成，给孩子制定一个作息时间表，使他们养成良好的生活习惯。 总之，教育孩子的方法有许多，这就需要我们做家长的平时应做到有一颗爱心，还要细心、用心、耐心。我相信只要我们家长能做到这几点，再加上学校和社会的共同关心，我们的孩子未来一定能够成为一个对国家，对社会的有用人才。

学龄前怎么教育

学龄前怎么教育

学龄前怎么教育，孩子的成长是至关重要的，孩子的压力可能来源于父母的高要求，孩子的个性发展和父母有很大的关系，所有家长们一定要把握好时机。我们来看看以下是学龄前怎么教育方法。

学龄前的孩子，经过幼儿园和家庭的培养教育，身心各方面均有明显发展

也具备了相当强的接受能力。为此，家长要根据这个时期的特点，结合日常生活和社会现象，帮助孩子理解、识别好坏，是非，美丑，让他们初步建立正确的道德观念。由浅入深地开展学科学、爱科学的教育，如讲“三毛流浪记”、“鸡毛信”、“刘胡兰”等具有教育意义的故事，让孩子们逐渐懂理幸福生活来之不易，树立爱党，爱国，爱人民，爱学习，爱劳动的好思想，好品德。家长还可以用画册，画片，听广播，看电视等形式，教孩子叙述好人好事，讲故事循循善诱的启迪孩子的想象能力，培育良好品质。有意识的锻炼孩子的胆量，选择适当场合，鼓励孩子敢于当众宣讲故事、朗育诗篇，唱歌跳舞，回答问题，使孩子在感下，意志上，认识上都得到提高，语言和词汇得到发展，胆量和口才得到锻炼。

家长要注意学龄期的教育，要贯穿于整个学前期的各年龄段之中，目的是为了使孩子能够适应即将乾主学校接受正规的，系统的学习需要，也是让孩子能适应从散漫走向纪律这一突变，做好心理和民想上的准备。

零岁教育的原点“才能递减法则”

对于当时的我来说，一切都是全新的体验，并且所做的事情也都是当做实验来做的。我非常珍惜这段珍贵的经历，有了这个基础我才能开设自己的幼儿教室，并使得这个实验不仅仅停留在自己的子女身上，同时也向其他的孩子们加以拓展。这些宝贵的经验帮助我研究并建立了这项育儿体系。

另外，我的这项育儿体系一直坚持着不把学习放在第一位，而是更珍惜家庭，以相互关爱、互相尊重为原则。因为这是一种从饮食习惯、礼貌礼仪到体育运动等方面都顾及到的教育方式，并且有幸地得到了各方各面的共鸣。

父母都是上班族，很少能有和父母在一起玩耍的机会，甚至都感觉他们从未带我们出去玩过（虽然事实上偶尔也去过那么几次吧)。因此，我发誓绝不能让自己的儿女有这样的感觉，也随即开始了自己的.父亲生涯。当发现自己并不能说到做到时，才回想起当初父母是多么的辛苦劳累，这时才真正体会到父母当时的心情。父亲——真曾提到过很多次，他是在1972年开始幼儿教育体系研究的。契机是，在他即将开始研究的前一年，某杂志刊登了一篇文章——“美国大获好评的‘从零岁开始的教育’登陆日本”。父亲读完那篇文章就开始注意到，将自己从大学时期就开始研究的幼儿教育公之于众的时候到了。他这么想的理由当然也是以他有这方面的时间和经验为基础的。

父亲在大学时期曾经担任过初中学生的家庭教师。教过学生的一部分是中学二年级的学生，他们的成绩虽然在提高，但是经常连五分钟前学的知识点都不能牢牢记住。对此，父亲曾说过，“我常常会有疑问，孩子的能力到底是先天决定的，还是通过教育方式而可以培养出来的呢？”

于是，父亲开始调查研究关于人的能力发展的书籍。他曾经在一家旧书店发现一本日本大正时期出版的名为《英才教育的理论与实际》的书，后来这本书也就成为了七田式教育的原点。在那本书中好像就记载了“才能递减法则”，即教育中最重要的时期应该是孩子0~6岁这段期间，孩子的成长环境决定了孩子的性格、情商以及智力的发展水平。越接近零岁，越能够在很大程度上开发孩子的才智，离零岁越远，这种可能性也就会相应递减。

这则法则让我联想到了“黄莺带子”的故事。故事说的是为了培养小黄莺能发出悦耳动听的声音，必须在小黄莺刚出生时，就把它和能够发出悦耳动听声音的大黄莺放在一个笼子中。有着这种学习经验的小黄莺在长大后便能唱出悦耳动听的歌声了，但是如果在小黄莺幼雏时期就放纵不管，长大后便不会唱出如此悦耳的歌声。

父亲很早就意识到这一“才能递减法则”是有理由的。在我刚出生的时候，父亲33岁。当时他开设了一个英语私塾，是面朝岛根县江津市本町江川的一间只有8个榻榻米大小（约132平方米)的房间。听说刚开始时父亲并没有开设幼儿班，主要是针对小学生及中学生教授英语。向附近的家长们介绍了“才能递减法则”之后，才实验性地开设了面向3~4岁儿童的幼儿班。

而关于“才能递减法则”有这么一件事。

我有一个在4岁半时因白血病过世了的哥哥，父亲对其进行了早期教育。在父亲的书中，曾这样记载：“其中一步就是，我常常抱着长子，在沿河的小路上一边散步一边指着映入眼帘的山川、河流、鸟雀、小猫、小狗，跟他说着这类丰富的词汇。长子在只有一岁十一个月的时候，就曾在教室的黑板上写下‘川’字，这是因为我常跟长子说每天我们都能看到的河流就像一个‘川’字。你看，河流中的水也是像这个字一样在流淌着，他便一次就记住了。第二天又教了他‘山’这个字，紧随其后是‘狗’、‘猫’、‘雀’、‘空’、‘月’、‘太阳’、‘牛奶’，就这样每天教给他的汉字也随之增加。来参观教室的家长们得知一个不到两岁的小孩竟然能写出如此多的汉字时，感到非常惊讶。”

而到我呢？我跟其他的小孩没什么两样，没有接受过早期的教育，很普通地成长起来。当然，这也是有原因的。父母对于长子的突然去世也是猝不及防，认为现在也许不是教育次子的时期吧。后来从母亲那里得知，父亲也曾说过，“次子的话，暂时先不对他进行早期教育了吧。”

关于学龄前的教育到此分享完毕，希望能帮助到您。